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1、體育課
1.學會“疤、噓”2個會認字，“疤、洛、膝、礙、碟”等10個會寫字。掌握“君臨天下、礙手礙腳、小菜一碟、旁若無人”等詞語。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬到橫木頂上的故事。
3.體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下， 爬到橫木頂上的故事。
體會涅利自強、自立、自信的精神品質。領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
小黑板。
2課時
一
2、、導入
出示《愛的教育》這本書的封面
1看到這個書名，你會想到什么？
2今天，我們就選取其中一個小故事讀一讀。
二、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節(jié)充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）
2學生質疑，教師梳理問題。
（問題預設：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節(jié)體育課？……）
三、初讀課文，整體感知
1讀課文，畫出生字自學。
2想想課文主要寫了一件什么事？
3畫出自己不懂的內容。
4聽寫
傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟
3、
金發(fā)碧眼 握手 雙臂 君臨天下 旁若無人
四、再讀課文，理清文章結構
1請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木”這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）
第一部分（1—13段）：寫上體育課的情景。
第二部分（14、15段）：主要寫上體育課以后的情況。
2討論、交流。
五、布置作業(yè)
1朗讀課文。
2書寫字詞。
一、導入
1通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？
（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前
4、來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）
2誰給你留下了最為深刻的印象？
（涅利、加侖、德洛西…… ）
二、深入學習、感悟理解
1默讀課文，找出寫上體育課的段落，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
2組織交流。
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？
（2）你是從哪些詞語感受到的？
（使出全身力氣、憋紫、汗珠滾落…… ）
（3）
5、抓住這些重點詞，讀出感受。
（4）假如你就是涅利，能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持 ）
（5）再來讀讀這句話，讀出你的堅定。
（6）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。
3換位體驗。
（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他 ）
（2）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心里一定有許多話要說，你想對誰說些什么？
a.對自己說……
b.對老師說……c.對媽媽說……
d.對同學說……
三、深入探究，引發(fā)討論
1文章的題目是《體育課》，第6至13自然段已經(jīng)把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么還要寫其他段落呢？那不是畫蛇添足嗎？
2學生討論。
3組織交流。
學習時，重點閱讀上體育課這部分內容。一方面抓住描寫涅利爬橫木時的動作和神態(tài)的語句，體會他自強、自立、鍥而不舍的精神；另一方面抓住描寫周圍的同學為涅利加油喝彩的語句，感悟涅利爬到橫木頂上的艱難，以及老師、媽媽和同學對他的關心和鼓勵。
2022春五年級語文下冊 第17課《體育課》教案 語文S版
