《2022年五年級品德與生活下冊 走進北京新農村教案 首師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年五年級品德與生活下冊 走進北京新農村教案 首師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級品德與生活下冊 走進北京新農村教案 首師大版
教學目標：
1．情感、態(tài)度、價值觀：了解黨的惠農政策給農民帶來的實惠，為北京新農村的巨大變化而歡心鼓舞。
2．技能：繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集信息、運用信息的能力。
3．知識：了解京郊農業(yè)發(fā)展的方向和狀況，引發(fā)對農業(yè)生產的關注；了解北京地區(qū)科技下鄉(xiāng)、科技支農的多種方式，體會科學種田與農業(yè)發(fā)展的關系、知識對農業(yè)生產的重要作用。
教學重點：
了解京郊農業(yè)發(fā)展的方向和狀況，引發(fā)對農業(yè)生產的關注；了解北京地區(qū)科技下鄉(xiāng)、科技支農的多種方式，體會科學種田與農業(yè)發(fā)展的關系、知識對農業(yè)生產的重要作用。
教學難點：
對農業(yè)專業(yè)詞匯的理解。
教
2、學準備：
1．師生搜集相關資料。
2．教師制作課件。
教學時數(shù)：1課時。
主題四 走進北京新農村
農作物品種多 農業(yè)機械化程度高 科技含量高
科技支農 惠農 三農
一、導入新課（4分）
1．出示幾張圖片，學生猜一猜圖片中的地方是城市還是鄉(xiāng)村？（出示幾張鄉(xiāng)村的圖片）
學生談感受。（現(xiàn)在的鄉(xiāng)村不像鄉(xiāng)村，像城市）
2．引入課題（板書：四 走進北京新農村），學生齊讀。
二、探究問題，交流研討（34分）
1．學生自由發(fā)言，說一說你知道的鄉(xiāng)村是什么樣子的？（過去和現(xiàn)在）
2．學生閱讀教材P24頁文字，想一想：現(xiàn)在的新農村是什么樣子的？可以用筆畫下來。
指名
3、回答。
（板書：農作物品種多 農業(yè)機械化程度高 科技含量高）
追問：農作物品種繁多體現(xiàn)在哪些方面？結合自己的生活經(jīng)驗談一談。
農業(yè)機械化程度高體現(xiàn)在哪些方面？結合前面學習過的農業(yè)工具的演變談一談。
科技含量高體現(xiàn)在哪些方面？結合自己的見聞談一談。
教師引導學生觀察教材P24頁至25頁的圖片，進一步理解板書中的三點內容。
3．思考：現(xiàn)在的新農村為什么變化如此之大？
學生自己發(fā)言。
4．教師：要想知道變化為什么如此大需要先了解三個詞語——“三農”、“惠農”、“支農”。（板書）
指名先談談自己的理解。
教師講授：
?“三農”問題是指農業(yè)、農村、農民這三個問題。
4、?“惠農”是黨中央從建設中國特色社會主義大局出發(fā)，為農民著想，為農民謀利，使廣大農民得到更多的實惠。為此，黨中央提出“多予、少取、放活”的農村工作方針。“多予”就是政府加大對農業(yè)、農村的投入，為農村經(jīng)濟、政治、文化、社會的全面現(xiàn)代化創(chuàng)造條件?！吧偃 ?，就是減輕農民負擔，保護農民合法權益?！胺呕睢本褪墙o予農民更多的自主權。
?“支農”就是從科技、文化等方面支持、支援農業(yè)、農村和農民。
5．學生再發(fā)言：新農村為什么變化如此之大？
6．學生觀察教材P26-27圖片，閱讀教材中的文字，思考：科技支農給農業(yè)、農村、農民帶來什么好處？
指名回答。
學生把自己的理解寫在教材P27頁。
7．對于每一個農民而言、對于每個農民的孩子而言、對于農業(yè)生產而言，這些具體政策有什么意義呢？學生閱讀教材P28-29頁文字，觀察圖片，思考。
學生自由發(fā)言（教師結合學生發(fā)言指導學生看書的圖片）
理解：農業(yè)稅。
出示xx年度“北京最美的鄉(xiāng)村”名單，圖片展示他們的風貌。
2022年五年級品德與生活下冊 走進北京新農村教案 首師大版
