2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 森林旅店教案 湘教版

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1、2022年(秋)季版）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 森林旅店教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“務(wù)、類(lèi)、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。 2、能力目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準(zhǔn)備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時(shí)安排： 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、（CAI出示各種

2、動(dòng)物圖片） 你認(rèn)識(shí)它們嗎？他們今天要到森林中新開(kāi)的旅館去住上一晚。 2、板書(shū)課題。 3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？森林旅館是誰(shuí)開(kāi)的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 二、識(shí)記生字 1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 2、再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。 3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。 師：和小伙伴說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住它。 4、開(kāi)火車(chē)讀生字，師正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類(lèi)”的聲母是邊音“l(fā)”。 5、齊讀。 6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫(xiě)好嗎

3、？ 重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫(xiě)得寬大，要蓋住下面的“力”字。“喜”字的上方是“士”不是“土”。 8、生描紅，練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 三、再讀課文 小動(dòng)物們還真著急，剛剛還和我們?cè)谝黄穑幌伦泳妥∵M(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 1、自由讀課文。 2、指名分段讀課文。 3、比賽讀文。 第二課時(shí) 一、朗讀感悟 森林旅館是怎么開(kāi)起來(lái)的呢？ 1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 2、指名讀、齊讀。 3、小白兔為了給大家提供方便，開(kāi)了一家森林旅店。你覺(jué)得這個(gè)旅館怎么樣？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“放著床

4、，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開(kāi)的旅館漂亮極了。 4、讀了這一段，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 來(lái)住宿的旅客滿(mǎn)意嗎？ 二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開(kāi)業(yè)的那天就來(lái)住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見(jiàn)簿都是夸小白兔的話(huà)吧？ 1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見(jiàn)簿。 2、學(xué)生自由讀文。 3、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、（出示小動(dòng)物意見(jiàn)的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。 A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開(kāi)心吧？ 生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“連脖子也無(wú)法伸直。”體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿(mǎn)意。 B、狒狒，你的脖

5、子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧？ 生入境朗讀狒狒的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“不需要床，也不要被子?！斌w會(huì)狒狒睡覺(jué)的特殊習(xí)慣。 C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒(méi)感到什么不舒服吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺(jué)”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺(jué)的習(xí)慣。 D、大象，你總不要倒掛著睡覺(jué)吧？ 生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過(guò)“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去?！斌w會(huì)大象的腿很粗，腳很大。 5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿(mǎn)意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿(mǎn)。 6、指名分角色朗讀。 三、小白兔的疑惑 1、小白兔想為大家提

6、供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒(méi)想到大家有這么多意見(jiàn)。這真是出乎意料。我們來(lái)看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 2、自由讀課文最后一段。 3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)） 四、角色表演讀 1、你覺(jué)得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見(jiàn)。 2、生自由選讀。 3、指名分角色表演讀。 第三課時(shí) 一、我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 二、我會(huì)說(shuō) 1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開(kāi)的旅館有什么意見(jiàn)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿(mǎn)意呢？ 三、我會(huì)讀 學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。