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1、Unit1
【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級上冊Unit1 My Family
【課 時】第3課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本單元的詞匯和功能句。
2. 借助學(xué)過的詞匯及相應(yīng)的圖片感知字母a, b, c, d在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。
二、教學(xué)建議
A. Let’s play.
1. 熱身、復(fù)習(xí)
(1) 讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2) 復(fù)習(xí)詞匯
①教師展示單詞卡片的局部，讓學(xué)生猜單詞，猜中后將其貼在黑板上。
②教師描述人物衣著，讓學(xué)生根據(jù)黑板上的單詞卡片猜單詞。如：T: He is wea
2、ring a white shirt. Who’s he?
Tip:此環(huán)節(jié)是結(jié)合一年級下冊clothes的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的。
(3) 復(fù)習(xí)句子
①讓學(xué)生拿出家庭合影，兩人結(jié)對介紹This is my ...
②讓學(xué)生跟錄音說唱本單元補(bǔ)充歌曲。
Tip:此環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理，如果學(xué)生說唱補(bǔ)充歌曲有困難，可改為聽補(bǔ)充歌曲的錄音，熟悉功能句，為下面活動熱身即可。
2. 圓一畫，說一說
(1) 教師讓學(xué)生觀察A項(xiàng)的情境圖并聽錄音，了解活動的開展方式，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語言。
(2) 再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。
(3) 讓學(xué)生畫自己家庭成員的簡筆畫。
(4) 讓學(xué)
3、生三人一組，將每人所畫的家庭成員簡筆畫放在一起，打亂順序，輪流抽取圖片并提問Who’s he/she? 畫該畫的學(xué)生回答He/She is my ...。
B. Listen and repeat.
1. 大小寫字母配對
教師在黑板上分別出示四個大寫字母A, B, C, D和四個小寫字母a, b, c, d的卡片，再畫四所小房子，引導(dǎo)學(xué)生分別將四對大小寫字母歸人小房子。如：將卡片A和a放入同一所小房子中。
操作’過程中，教師可以結(jié)合本單元主題進(jìn)行提問，如：
T: Who’s the mother of the small letter “a”?
S: The big letter
4、“A”.
2. 請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，教師邊與學(xué)生討論圖片邊逐一呈現(xiàn)相應(yīng)單詞。
3. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽本項(xiàng)錄音并跟讀
(1) 第一遍認(rèn)真聽。
(2) 第二遍聽，小聲跟讀。
(3) 第三遍聽，大聲跟讀。
A, a, a. /?/, /?/, /?/. A for apple.
B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for book.
C, c, c. /k/, /k/, /k/. C for cat.
D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for door.
4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音
T: What sound does the lette
5、r a/b/c/d make?
5. 拓展運(yùn)用
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生說出一些首字母為a, b, c, d的其他單詞，如：ax, ant, alligator; ball, bear, bed, banana; car, cap, cup, colour; dog, doll, desk等，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音。
(2) 自編歌謠：引導(dǎo)學(xué)生選擇上一項(xiàng)活動補(bǔ)充的單詞，模仿錄音范例，編歌謠演唱。
如：
A, a, a. /?/, /?/, /?/. A for alligator.
B, b, b. /b/, /b/, /b/. B for bear.
C, c, c
6、. /k/, /k/, /k/. C for car.
D, d, d. /d/, /d/, /d/. D for dog.
三、備選活動
1. 過家家
(1) 教師準(zhǔn)備老花鏡、織毛衣的棒針、公文包、圍裙、玩具飛機(jī)、洋娃娃等道具。
(2) 讓學(xué)生七人一組到講臺上表演，其中六人分別利用以上道具扮演grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister，另一人接受其他學(xué)生的提問Who’s he/she? 該生回答He/She is my ...
2. 做動作，猜人物
兩人一組商量好，一個人扮演某家庭成員，做典型動作，另一人讓全班其他同學(xué)猜Who’s he/she? 其他學(xué)生可以用He/She is your ... 來猜該“家庭成員”身份。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit1
【教學(xué)反思】
2022二年級英語上冊 Unit 1 My Family（第3課時）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新起點(diǎn)
