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1、《一個師傅仨徒弟》
一．教材分析
《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結構，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。
二．教學目標
知識與技能
1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。
2、會按
2、節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》
過程與方法
讓學生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學生對音樂節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步感受音樂的形象性和畫面感。
三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》
四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。
五．教學過程：
教學流程
師生活動
設計意圖
一． 奧爾夫樂器導入
1.認識及演奏方法
2.跟老師學節(jié)奏
師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）
3、
老師敲擊節(jié)奏，你們重復
師：X X X X
X X X
X X X X X X X X
認識簡單的打擊樂器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感
模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學生準確把握童謠節(jié)奏
二． 童謠《唐僧騎馬咚得咚》
1.激趣，引出內容
2.師生接龍念童謠
3.邊念童謠邊表演
4.加進奧爾夫樂器伴奏
師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內容你們猜是哪一部？（出示童謠）
我們一起講述這個故事。
師：X X X
4、 X 生：X X X
唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X
后 面 跟 著個 孫 悟 空。
師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等
一部分同學表演，一部分同學伴奏，剩下的念童謠
學生喜歡動畫片，激發(fā)起對童謠的興趣
通過接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內容
發(fā)揮主動性總結人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學習中
學生主動參與層現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得
5、到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力
三．聽賞《一個師傅仨徒弟》
1.引導聽歌曲內容，模仿馬蹄聲
2.感受兩段體結構的樂曲
3.樂器、模仿等合作表演
師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認真聽看能不能找出童謠里沒出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬）
師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。
師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。
師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。
感知歌曲，感受美，總結歌曲內容
模仿馬蹄聲培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
調動學生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。
增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
四. 總結
師：同學們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。
引導學生有團隊合作意識
2022秋一年級音樂上冊 第5單元《一個師傅仨徒弟》教案 新人教版
