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1、2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 風》教案 滬教版
教學內容：
《風》唐.李嶠
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
學情分析：
一年級學生會借助拼音識字讀文，并有初步的古詩學習方法，比如：聯系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。一年級學生對古詩的節(jié)奏進行簡單的分析，并能在朗讀中體現出來。一年級學生對形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風”奠定了基礎。古詩詞作為經典文化的一部分，吟誦教學對體會作者感情、體會詩中意境有很大幫助。如何讓一年級學生對古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學生喜聞樂見的方式，讓學生在玩中體會、揣摩。
教學目標
2、：
1、 熟讀至誦《風》。
2、 初步吟誦古詩。
3、 了解“三秋”“二月”的實指，“千尺”“萬竿”的虛指。
4、 簡單理解古詩意思。
5、 多途徑、多方位了解風。
6、 通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學生對風有整體印象，感受風的變化無常以及風的力量。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
一課時
教學過程
一：謎語導入，揭示課題：
同學們，這里有一則謎語，請大家?guī)蛶屠蠋煟乱徊轮i底是啥。
出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手, 禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。
學生交流謎底。（風）
為什么說是風呢？
（預設：風兒吹過，云彩就散開了。風兒吹過，小樹被吹得東倒西歪
3、，好像在招手。風兒吹過，地里的莊稼被吹得連綿起伏。風兒吹過，花兒也輕輕搖晃著腦袋。）
小朋友們猜謎語真有辦法，會在腦海中想畫面，真了不起。
今天我們就來聊聊“風”。（板書課題）
二：互動交流，初步感知：
你們說說，風是啥顏色的呀？風是啥形狀的呀？
（預設：沒有顏色，沒有形狀?？床坏?、摸不著。）
對風是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的，這無形的自然現象，我們卻可以感受得到。你什么時候感受到風的存在了呢？說說看。
（預設：下雨了，我打著傘回家，忽然刮來一陣風，把傘都吹跑了。
那天，我在溜冰，溜得很快的時候，就感到有風了。
天氣預報說有臺風“海鷗”襲來
4、。
我打羽毛球的時候，起風了，羽毛球偏要往旁邊飛…… ）
看來大家都是生活中的有心人，不僅知道得多，還能說出自己的感受。
風，有時是溫柔的，有時卻是強烈的，有時能給我們帶來快樂，有時又讓人感到害怕，真是變化多端??！
三：讀吟背解，學習古詩。
同學們，唐代詩人李嶠也寫過一首關于風的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。
1、 出示古詩內容。
2、 借助拼音讀一讀。
注意 解（jiě） 斜（xiá）的讀音。
3、 去掉拼音讀一讀。
4、 古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。
（交流停頓）
解落/三秋/葉，能開/二月/花。
5、過江/千尺/浪，入竹/萬竿/斜。
5、 帶著節(jié)奏讀一讀。
6、 老師今天要求大家把每個字的聲調都讀出來，你能行嗎？
（字正腔圓讀古詩。）
7、 其實在古時候，人們都不會朗讀，“自古讀書皆吟誦”。詩詞是要和著音樂唱出來的，叫吟誦。古人吟誦有個最基本的要求，“平長則短入聲急?！逼骄褪瞧铰?，也就是我們漢語拼音的一聲和二聲。仄就是仄聲，也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點、長一點，仄聲字一般讀得高一點、短一點。還有一些字呢有特殊的規(guī)定，它們叫入聲字，要讀得短促有力，比如“落”、“葉”“月”“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。
8、 請你也像老師這樣把這首詩吟唱一下。
學得真
6、帶勁，是不是很有意思呢？如果能聯系上詩句描繪的情境就更好了。
第一句：解落三秋葉。
風的力量在哪里？
（把葉子都吹落了）
“三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋風起，落葉瀟瀟而下。
落是入聲字，讀音短促，那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長，是風把整整一個秋天的葉子都吹落了。
第二句：能開二月花。
風的力量在哪里？
(把二月的花吹開了)
二月是指農歷二月?！安蓍L鶯飛二月天”，“二月春風似剪刀”，二月是春風吹來的日子。
你知道什么花開了呢？
是呀，這么多花都開了，你能讓大家體會到么？
注意把“開”字拉得再長些。一定要把“花”拉長，這時候你的眼
7、中一定充滿了盛開的鮮花。
第三句：過江千尺浪。
風可是難以琢磨的，剛才還是溫柔的，立刻就變得兇猛起來。大家一起把兇猛的風表現出來。
注意把“江”字拉長，不長不足以說明江面的寬廣，如何掀起千尺浪？
第四句：入竹萬竿斜（xia——）。
斜在這里不讀xie, 古時候的文讀，如《論語》的論不讀四聲一樣，這里做押韻?，F在感受一下“入竹”兩個入聲字，讀快以后什么感覺呢？”入竹讀快以后，我們應該感覺到了風速。風速快，那么風力一定很大，“竿”和“斜”拉長念，那么萬竿翠竹都被大風壓得直不起腰了。
這首詩講完了，你們都感覺到風的厲害了吧。
9、 集體吟誦，男女PK。
四：拓展閱
8、讀，開闊思路。
同學們，風真是讓人捉摸不透，但細致的觀察會讓你對風了解得更透徹。說不定你也可以寫出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現代的小朋友是怎樣寫風的：
出示 風
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候，
我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是林木點頭的時候，
我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水起波的時候，
我們知道風來游戲了。
五：布置作業(yè)。
請同學們仔細觀察，寫一寫風。
板書： 風
唐.李嶠
平長仄短入聲急
2022年(春)一年級語文下冊《古詩誦讀 風》教案 滬教版
