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1、2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)表格式教案 青島版
課題
13.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
及重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能用各種感官對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2.意識(shí)到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。
3.知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
13.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
水中生活的動(dòng)物----游泳
?
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?? 陸地生活的動(dòng)物----爬行、行走、奔跑、跳躍、
空中生活的動(dòng)物----飛
2、行
教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——小組合作探究——總結(jié)概括評(píng)價(jià)
教后反思
教與學(xué)過程設(shè)計(jì)
備注
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)圖片資料
學(xué)生：搜集與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放視頻資料：鳥在空正飛行，袋鼠在跳躍前行，叢林中老虎在漫步，田地里黃牛拉梨勞作，水族館里各色各樣的魚及水生生物游來游去，比賽場(chǎng)上游泳、跳高、長(zhǎng)跑、短跑……使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，既能讓學(xué)生走近“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”，也可以激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式。
（二）小組自行探究
1.陸地動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
師：生活中我們經(jīng)常見到運(yùn)動(dòng)。你曾經(jīng)見過的陸地上
3、的動(dòng)物都有哪些運(yùn)動(dòng)方式？
小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報(bào)。如螞蟻在地上和樹上是爬行，蛇沒有“腳”也是爬行。
師：還有哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也是爬行？
生：烏龜、壁虎、蛇是爬行。
師：這些動(dòng)物的爬行方式有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生討論后交流：身體沒有離開地面或貼近地面，依靠肌肉的收縮或者腳的運(yùn)動(dòng)將身體前移。爬行的速度很慢。
師：我們經(jīng)常見到的貓、狗是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
生：貓和狗既能走也能跑。
師：還有哪些動(dòng)物既能走也能跑？
生：馬、牛、羊、鹿等也是既能走也能跑的動(dòng)物。
師：你還知道哪些陸地上的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？
生：袋鼠、青蛙、蝗蟲跳躍前行。
師：還有哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也是跳躍前行的？
4、
生：跳蚤。
教師小結(jié)：行走、奔跑、跳躍、爬行是陸地上生活的動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式。
2. 水中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
師：生活在水里的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的呢？
生：游泳
師：對(duì)，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？
學(xué)生交流
3. 空中飛行動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
師：生活在空中的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的呢？
生：飛行。
師：不錯(cuò)，生活在空中的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。鳥兒怎樣飛行呢？
學(xué)生交流：身體在空中，靠翅膀的扇動(dòng)帶動(dòng)身體前行。
4. 了解蠕動(dòng)。
師：還有一些動(dòng)物既不是爬行，也不是行走和飛行。比如毛毛蟲、蚯蚓等。它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
生：它們“爬行”時(shí)身子一
5、扭一扭的。
師：對(duì)。它們靠肌肉的收縮與地面或附著物摩擦前行。這種運(yùn)動(dòng)方式叫蠕動(dòng)。
想一想，為什么動(dòng)物在不同的環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)方式都不一樣呢？
學(xué)生充分討論后交流：為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。
5.研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
你知道動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律嗎？
小組內(nèi)交流，教師巡視。
匯報(bào)交流：馬行走時(shí)四條腿是對(duì)角線換步法，即左前右后，右前左后交替進(jìn)行。
（三）歸納交流
讓我們把動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行歸納和整理，并說一說你的表現(xiàn)如何。
爬行——身體沒有離開地面或貼近地面，依靠肌肉的收縮或者腳的運(yùn)動(dòng)將身體前移。
行走——由四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸或者后蹬，使整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)。
奔跑——由四肢支撐身體的動(dòng)物，瞬間四肢會(huì)騰空離開地面。
跳躍——僅靠后肢的彈跳，使身體騰空前行。
飛行——身體在空中，靠翅膀的扇動(dòng)帶動(dòng)身體前行。
游泳——置身于水中，劃水而推動(dòng)身體前行。
蠕動(dòng)——靠肌肉的收縮與地面或附著物摩擦前行。
（四）拓展活動(dòng)
查閱資料，研究不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度。
2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)表格式教案 青島版
