2021-2022年五年級品德與社會下冊 爸爸媽媽我想對您說教學反思 蘇教版

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1、2021-2022年五年級品德與社會下冊 爸爸媽媽我想對您說教學反思 蘇教版 教學時為了突出重點，突破難點，我結合學生的實際對課程資源進行了加工、利用、呈現(xiàn)、整合。積極爭取家長的參與和配合，把家長作為教學活動的合作者，參與到教學活動中，建立學校、社會、家長共同參與而形成合力的教育資源和優(yōu)勢，有了他們的加盟，課堂變得立體生動起來，大大提高了教學效果。 心理學家也指出：兒童是通過感受生活的事例，產生心理上的變化過程。這一認知規(guī)律告訴我們，“課堂是一種生活?！币颜n堂教學變成學生生活的過程，在的活動中通過建構本課教學與學生生活的聯(lián)系，進而實現(xiàn)某種價值引導和社會發(fā)展。因此，我就通過家長學校這個媒介

2、，把家長請進課堂，創(chuàng)造出一個其樂融融的親子課堂，通過現(xiàn)場的溝通讓兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 “課堂以活動為中心?！庇谑?，我把教材中提供的靜止的溝通方法——鴻雁傳書、情感面對面、換位體驗等整合為學生與父母現(xiàn)場溝通的活動形式，讓他們在交流中體驗，在體驗中提高。學生在課堂里就嘗試運用了好幾種溝通方法和父母進行了交流和溝通，溝通的意識正在形成，溝通的能力也獲得了提高。 一堂課下來，我還是有些困惑，比如：教材整合、重組后，其他資源的介入使得教學容量增大，課堂生成性的情況難以掌控，致使學生與父母之間的交流也不夠充分。該怎樣平衡這些問題？ 正因為家庭和學校的看似相同，都是為了培養(yǎng)孩子；但實質的

3、細微差別已經給孩子的內心造成了表里不一的矛盾，同時也給孩子帶來了行為上無所適從的煩惱！ 附送： 2021-2022年五年級品德與社會下冊 生活中處處有工業(yè) 1教案 冀教版 教學內容：列舉日常生活中的工業(yè)產品并試著分類 教學要求： 1．引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。 ????????? 2．對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品的生產過程。 教學過程： 一、導入： 隨著人類社會的發(fā)展，繼農業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。 二、說一說： 1．我們生活中的哪些東西是工業(yè)產品？ 提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、

4、班訓、垃圾桶等 ????? 學習用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等 ????? 個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等 ????? 家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、 2．你對“工業(yè)”有怎樣的認識？ 三、練一練：試著給家里的生活用品分類。 四、議一議：冰激凌是怎樣生產出來的？當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結合P75插圖） 五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產過程。 第二課時 教學內容：穿衣與工業(yè) 教學要求：了解衣料生產過程、衣服縫制過程，認識穿衣與工業(yè)的關系 教學過

5、程： 一、導入：遠古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。 二、衣料是怎樣生產出來的呢？ 1．觀察P77插圖，了解衣料生產過程。 2．說一說：衣料生產過程 棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維→紗線→布料→布料紡織品 木材、煤、石油等原料經過化學合成制造出來的化學纖維 三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？ 買的衣服??????? 服裝廠生產的 縫的衣服???? 裁縫師傅量身定做 四、課處準備： 回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。 ?