四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 9《雨的形成》教案 翼教版

雨的形成教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識(shí)目標(biāo)1能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固 現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué) 過程(第一課時(shí))引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。請(qǐng)生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。 探究活動(dòng)一 活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來？。互相交流我們的猜想。4參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)1分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展一利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時(shí)）引入一課前交流會(huì)請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。探究活動(dòng)一 活動(dòng)：“雨的形成”1分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。2分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。 3記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過程（第三課時(shí)）引入一 師出示地方干旱的圖片1引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動(dòng)一 活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨”1自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動(dòng)：“寫一篇科學(xué)童話”1命題作文：小水滴旅行記。 2提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3說說自己的構(gòu)思。4自主完成作文。拓展一為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì)9雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)）雨的形成： 1。猜想2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 4多次驗(yàn)證