2022年五年級科學上冊 浮力教案 首師大版

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1、2022年五年級科學上冊 浮力教案 首師大版 教學目標 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學生進行定量觀察的能力。 教學儀器、材料 教學重點 知道在水中的物體都要受到水的浮力作用。學會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。初步具有對物體在水中的沉浮秘密的探究精神。培養(yǎng)學生進行定量觀察的能力。 教學難點 學會用測力計測量并算出物體在水中受到的浮力大小。 教師準備 小組用：木塊一個、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個，橡皮泥一塊、測力計一個、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、

2、一個馬鈴薯、一個大蘿卜。 學生準備 有關學具。 教學過程 一、導入 1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體分別想水中壓一壓，手有什么感覺？放開手，物體會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學生小組實驗。討論。 培養(yǎng)觀察能力。 2.報實驗感覺。 3.述：在水中浮著的木板、硬泡沫塑料塊、乒乓球等物體受到一個向上的力，這個力是浮力。 二、新授 1.水中浮著的物體受到水的浮力。那么在水中下沉的物體有沒有受到水的浮力呢？ 2.你猜想： （1）在水中下沉的物體沒有受到水的浮力。 （2）在水中下沉的物體受到水的浮力。 學生討論。進行猜想。 培養(yǎng)猜想能力。 3.定一個實驗計劃。 指

3、定計劃。 培養(yǎng)設計實驗的能力。 4.驗。 （1）用測力計測量一塊橡皮泥，并記錄。 （2）把橡皮泥放在水面上，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （3）把橡皮泥的一部分放進水中，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （4）把橡皮泥的完全放進水中，觀察測力計上的指針位置，并記錄。 （5）計算出同一塊橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。 學生記錄并記錄浮力的大小。 5.論：通過橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同，得出什么實驗結論？ 學生討論。橡皮泥浸入水中越多，所受浮力越大。 培養(yǎng)學生概括能力。 6.一塊橡皮泥放在水中會沉到水底，把橡皮泥作成船型放在水中會浮在水上，這是怎么回事呢？

4、 學生討論。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 7.猜想，這是怎么回事？是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同？ 學生猜想。 8.面通過實驗來驗證自己的猜想。 學生實驗并記錄。 培養(yǎng)實驗、記錄的能力。 9行實驗。 （1）測量橡皮泥球受到水的浮力的大小。 （2）測量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。 10.論：橡皮泥的形狀不同，受到水的浮力一樣大嗎？ 學生討論。填寫實驗記錄。 三、總結 1.用水的浮力，我們能做哪些事情呢？。 學生討論。 培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力。 2.看一段有關的浮力的應用錄象資料（或投影片）。 3.量木塊一個、硬泡沫塑料一塊，乒乓球一個，橡皮泥一

5、塊、測力計一個、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一個馬鈴薯、一個大蘿卜。 ? 附送： 2022年五年級科學上冊 生銹 1教案 首師大版 一、教學目標 （一）態(tài)度、情感 感受人工加膜技術對金屬防銹的作用和貢獻。 （二）科學能力 初步具有探究金屬生銹的興趣，培養(yǎng)記錄觀察和描述事物變化的能力。 （三）科學知識 1.知道空氣（氧氣）、水和酸是影響金屬生銹的主要原因。 2.了解人工防銹技術。 二、教學重點 金屬生銹的主要原因。 三、教學難點 影響金屬生銹的主要原因的實驗設計。 四、教具準備： （一）教師準備：鐵、鋁、銅、金銀飾品、新鐵釘、縫衣針、鋁片、

6、試管、砂紙、燒杯、防銹資料等。 （二）學生準備：收集生銹了的金屬。 五、教學過程： 第一課時 教學過程 教師指導 學生活動 教學目標 （一） 導入 ? ? （教師出示：打磨后的鐵釘和生銹的鐵釘） 1.打磨后的鐵釘和沒有打磨的鐵釘有什么不同？哪個是鐵釘本來的顏色？為什么另一個的顏色變了？ 2. 小結：金屬生銹是一種常見的現(xiàn)象，今天我們就來研究生銹。 顏色不同 銀白色是原色 因為沒有打磨的鐵釘生銹了 ? 從觀察入手， ? ? ? ? （二）認識生銹現(xiàn)象 ? ? 1.??? 學生分組打磨鐵釘進行比較 （教師巡視指導） 2.??? 匯報觀察

7、發(fā)現(xiàn) 3.??? 小結: 砂紙打磨鐵定可以除銹。 分組打磨 ? ? 掌握一種除銹的方法，用砂紙打磨鐵定可以除銹 ? 4.認識常見的生銹現(xiàn)象，你覺得鐵生銹的原因是什么？（填寫在書中） 自由發(fā)言 認識常見的生銹現(xiàn)象 ? （三）鐵生銹的原因 ? ? 1.??? 鐵生銹的原因是什么呢？剛才同學們做出了自己的設想，請你設計一個實驗來證明你的推測吧！ 2.??? 簡介實驗設計方案 3.??? 按自己實驗設計進行實驗 4.??? 對自己的實驗裝置的實驗結果進行猜測 5.鼓勵同學課下完成實驗過程 ? ? 認真傾聽 設計方案 分組組裝實驗裝置 ? ? 培養(yǎng)學生

8、實驗設計能力 ? 提高學生的動手實驗能力 第二課時 教學過程 教師指導 學生活動 教學目標 （一） 導入 ? （二）總結金屬生銹的原因。 （展示學生的實驗裝置，表揚學生的科學探究的精神） 1.??? 通過你的實驗，你覺得金屬生銹的原因是什么？ 2.??? 教師小結：空氣、水、酸是金屬生銹的原因。 ? ? 學生分組匯報 鼓勵學生，使學生能主動參與科學探究 培養(yǎng)學生的交流能力 （三）認識金屬防銹的方法 1.除了鐵以外，你還見過哪些金屬生銹？ 2. 怎樣防止金屬防銹呢？我們看看人們是怎么做的？ 3.誰給大家說說？ 4.閱讀書中資料，了解金屬防銹的方法 5.回去后，對自己家的金屬進行檢查，看看有沒有防止生銹的措施。 銅、鋁等 學生觀察 ? 有水時擦干 表面涂油 刷漆 培養(yǎng)學生的交流能力 ? 引導學生把所學的知識應用到生活中去 六、板書設計 7.生銹 ? 金屬生銹的原因 ———空氣、水、酸