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1、2022年六年級語文上冊 第八單元古詩誦讀 題畫蘭教案 鄂教版【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、借助插圖、生活實際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。3、了解題詩畫特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩魅力?！驹O(shè)計理念】古詩是中華民族文化的瑰寶。燦爛文化的傳承是基于對古詩的熱愛，對詩人的敬重之上的。一個優(yōu)秀的閱讀者不僅僅是讀一首詩，教一首詩，而應(yīng)該將它作為一種載體，通過閱讀、教學(xué)來增加古詩的寬度、厚度、深度。本案設(shè)計以“欣賞一組畫、走進(jìn)一個人、學(xué)習(xí)一首詩、了解一段史、感悟一片情、習(xí)得一種法
2、、愛上一門課”為解讀要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生研讀古詩本身意象，深層意境，從而拉近與古詩的距離，與詩人的距離，在聲聲朗讀吟誦之中愛上古詩?！窘虒W(xué)過程】一、以畫入詩，走進(jìn)詩文。1、導(dǎo)入：同學(xué)們我們以前學(xué)過一首古詩，遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。這首古詩描繪的是什么上面的景物還記得嗎？2、古代的文人墨客不僅善畫，也善寫詩，出示圖片欣賞。像這樣在一幅畫上題的古詩就稱為題畫詩。簡介題畫詩。3、今天我們要學(xué)習(xí)的，也是一首題畫詩。來，我們一起齊讀詩題。4、簡介詩人。 詩人鄭燮是清朝著名的畫家，文學(xué)家。我這兒為大家?guī)砹怂纳浇榻B，請一位同學(xué)來讀一讀。二、習(xí)文讀詩，明了詩意。（一）知其人，讀其詩。翻
3、開課本167頁1、自由讀詩，字音讀準(zhǔn)確。2、指名朗讀，集體正音。3、二讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與音韻。古人寫的詩文都是有韻律美的。請同學(xué)們再讀這首古詩，把詩句讀通順的同時，如果能帶點(diǎn)韻律就更好了。（二）學(xué)詩方法4、學(xué)詩不僅要讀得好，更要明白其中的含義。我們以前學(xué)過很多古詩，對于如何理解詩意，相信同學(xué)們一定有自己的方法，現(xiàn)在我們來回憶一下，你平時都是怎樣理解古詩意思的？5、師小結(jié)學(xué)法。6、同學(xué)們說了許多理解古詩的方法，今天我們學(xué)的這首題畫詩，就可以從畫中入手。教師勾畫學(xué)法。（三）、精讀品詩，感悟詩情。（一）出示圖，看蘭1、仔細(xì)看一看詩人所畫之蘭，你看到了什么？2.反饋引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。（1）這就是詩
4、中所寫的，請你讀出來。（2）還有誰想把你看到的說出來？再次指導(dǎo)讀詩句。 3、生于懸崖峭壁之上，長在突巖石縫之中。從這兩行詩文中，我們不難看出，蘭花的生長環(huán)境怎樣？相機(jī)板書 蘭花 環(huán)境惡劣4、這兩行詩不僅寫出了蘭花生長環(huán)境惡劣，還寫了蘭花的什么特點(diǎn)？再讀讀。5、引出蘭花香。你從哪個詞體會到蘭花的香？圈妙香稠。你來讀一讀這香氣逼人的蘭花。6、理解稠字。稠是什么意思？7、蘭花之香，濃到粘稠。這可不是一般的香，古往今來，文人們?yōu)槠渲阋矊懴铝瞬簧偌炎?。出示詩文。師生同讀。8、長于溫室之蘭，生于沃土之蘭，香飄四溢，不足為奇。但是我們詩中的蘭花它長在哪？9、在如此惡劣的條件下，蘭花蓬勃生長，散發(fā)妙香，真是
5、令人贊賞。難怪詩人會這樣寫：身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。齊讀。蘭生于幽谷，不以無人而不香。再讀。蘭身處逆境，卻能散發(fā)天下妙香。再來讀。（二）學(xué)古詩，品詩境。1、詩人這首詩，絕不僅僅只是寫了蘭花的香，請一位同學(xué)讀詩文的后兩行。 2、學(xué)習(xí)這兩行詩，我們可以用另一種方法。抓住關(guān)鍵詞來品詩。3、圈鬧字。老師想請你們好好品味下這個鬧字。 鬧是什么意思？4、有誰來鬧蘭花？說得好，請你來讀這句詩。非無腳下浮云鬧。5、請同學(xué)們大膽展開想象，除了會有浮云來鬧蘭花，還會有誰來鬧蘭花呢？6、生交流，白板演示。7、面對這些打擾喧鬧，蘭花的態(tài)度是怎么樣的？來不去理會，走也不去挽留。8、引導(dǎo)朗讀：多么高潔的蘭花，面對
6、（）的打擾，它選擇了，來不相知去不留。多么堅強(qiáng)的蘭花，多么卓爾獨(dú)立的蘭花。9、任他浮云喧鬧，任他風(fēng)雨打擾，蘭花始終堅持自我，毫不動搖。這樣堅強(qiáng)的蘭花，這樣卓爾獨(dú)立的蘭花，其實正是詩人的寫照。（三）了解詩情。1、讓我們通過幾個故事，來了解詩人當(dāng)時身處的環(huán)境。放故事。2、看了這個故事，你想說什么？引導(dǎo)：詩人堅持操守就像蘭花一樣啊。 板書 詩人 堅持操守3、俗話說得好，三年清知府十萬雪花銀。詩人辭官之時，全部的財產(chǎn)不過是一頭驢子和一堆書畫而已。學(xué)到這兒，你想對詩人說什么？4、讓我們帶著對詩人的敬佩與贊賞，齊讀古詩。（四）悟?qū)懛?，多元賞詩1、詩人鄭燮是清代著名的畫家，文學(xué)家。但其一生卻只畫蘭，竹、石。
7、你們知道是為什么嗎？2、讓我們一起走入詩人的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟詩人追求個性自由的情懷。放視頻。3、詩人依托景物，來表達(dá)自我情懷的寫作手法，我們稱之為 板書 借物言志4、其實，借物言志的古詩我們還學(xué)過很多。請同學(xué)讀一讀。指名生讀詩。五、升華詩境，背誦古詩。1、一篇好的古詩，自然應(yīng)該背誦下來。正所謂知其意，還要背其韻。請同學(xué)們用你喜歡的方式有感情的背誦這首古詩。2、指名背詩。3、齊背古詩。六，鞏固習(xí)詩，作業(yè)布置?！景鍟O(shè)計】題畫蘭（清）鄭燮蘭花 環(huán)境惡劣詩人 堅持操守借物言志 附送：2022年六年級語文上冊 第六單元 16想象教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)會5個生字。2、有感情的朗讀課文。背
8、誦課文。明白課文寫了哪些奇特的想象，體會詩人所表達(dá)的美好情感。3、了解詩歌的特點(diǎn)，體會課文奇特而合理的想象。過程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會運(yùn)用。2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫出重點(diǎn)詞語，理解課文，體會詩人向往自由和平的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會詩人向往自由和平的美好心愿。同時，也去感受課中文奇特而合理的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語句。課時安排：1課時教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣1、師：在人類社會發(fā)展進(jìn)程中，想象孕育著科學(xué)的萌芽，科學(xué)的力量
9、將人們美好的愿望變成現(xiàn)實。豐富奇特的想象不僅為人類美好的生活增添了許多色彩，更為社會的進(jìn)步插上了騰飛的翅膀。今天我們來學(xué)習(xí)想象這首詩。2、板書課題齊讀課題。3、質(zhì)疑?？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個問題嗎？4、聽配樂朗誦。運(yùn)用聯(lián)想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫圖景，體會詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。（二）學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，整體感知。1、學(xué)習(xí)字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。憂郁輕響瞪眼睛使者嚇唬橡皮橄欖枝病魔2、自由讀文，把課文讀正確，讀流利。想象詩中寫了哪些奇特的想象？3、指名讀文，相機(jī)評議。4、詩中寫了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關(guān)的詞句勾畫下來，多讀幾遍，好好體會。（三）品讀詩句，體會感情1、自由讀13節(jié)2、抓住重點(diǎn)詞句談自己的感受。“一個勁兒的藍(lán)”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分5、全班交流6、小結(jié)：這美好的一切都是我們想象的，要實現(xiàn)這一切就要靠我們?nèi)祟惖墓餐?。（四）升華情感，擴(kuò)散思維1、配樂誦讀全文2、這是詩人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說一說3、學(xué)生說說自己美好的愿望和新奇的想象4、齊讀最后一節(jié)5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫下來板書設(shè)計：改善人類居住環(huán)境16、想象 追求完美的世界 向往自由和平 （ ）教學(xué)反思：
2022年六年級語文上冊 第八單元《古詩誦讀 題畫蘭》教案 鄂教版
