2022春二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教案 人美版

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1、《認(rèn)識(shí)身邊的樹》 一、教材分析 本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木,使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹木的不同種類、作用,以及它對(duì)我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?,從而培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣,以及搜集信息、整理信息的能力。 通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木,使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹的種類、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn),以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣,增強(qiáng)觀察的自覺性

2、。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課,教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解校園晨各種樹的有關(guān)知識(shí),以及樹木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對(duì)比,找出樹的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫的形式

3、表現(xiàn)身邊的樹。 難點(diǎn):通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。 四、課時(shí)安排:2課時(shí) 五、德育滲透 樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生 熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 六、材料準(zhǔn)備   圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。 七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、引入新課 (1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長(zhǎng)過程。 提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎? ③ 它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識(shí)? 3、講授新課 (1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題 ①你都認(rèn)識(shí)哪

4、些樹? ②這些樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)? ③ 樹的各部分都有哪些作用? (2)課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。 解決的問題: ①“樹”大體可分為幾大部分。 ②在表現(xiàn)不同樹 種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。 ③同一種樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。 (3)教師展示各種繪畫。 提出問題: 畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方? 4、室外寫生 教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。 學(xué)生散開,自由觀察、寫生。 5、小結(jié) 組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。 學(xué)生評(píng)價(jià):先自評(píng),再大家評(píng),在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹的知識(shí)。 6、延展

5、 (1)課件:畫家筆下的樹 (2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。 課后反思: 樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是:通過學(xué)習(xí),學(xué)生們進(jìn)一步了解樹木的生長(zhǎng)規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài),用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。 每個(gè)學(xué)生對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候通過正確的引導(dǎo),激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫,學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”,那也是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。這樣的教學(xué),對(duì)提高自信心也是有一定幫助的。 從作業(yè)上來看,繪畫形式比較單一,在作畫的過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)一些膽子比較大,喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式,最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中,我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品,以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明,這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,學(xué)生所教的作品形式各異,孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

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