2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 用7的乘法口訣求商教案 冀教版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 用7的乘法口訣求商教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。 3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1. 教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 20÷5＝ 　36÷6＝ 　7 ×3＝ 　5 ×7＝ 7 ×4＝ 24÷4＝ 　18÷3＝ 　7 ×7＝ 3 ÷3＝ 　6 ×7＝ 　30÷

2、6＝ 　12÷2＝ 集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。 2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算過(guò)程。 小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題） 二、探究新知 1．教學(xué)例題 （1）教師設(shè)置情境，出示插圖。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？

3、扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？ （3）引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 28÷7＝ 28÷4＝ （4）教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？” 同桌交流、討論。 指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7＝4、21÷4＝7的過(guò)程。 （因?yàn)?和7相乘等于28， 所以28÷7＝4、21÷7＝4。） 教師板書(shū)：28÷7＝4 　想： （四）七二十八 28÷4＝7 　想： 四（七）二十八 （5）總結(jié)出用7的乘法口訣求商

4、的一般方法。 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6， 思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫(xiě)出商。 三、全課總結(jié) 今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？ 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 用不同的方法數(shù)數(shù)1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能按要求進(jìn)行正確地?cái)?shù)數(shù)； 2. 知道千以內(nèi)的數(shù)位名稱和計(jì)數(shù)單位，知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的； 3．培養(yǎng)

5、學(xué)生的自主探究和合作交流能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心； 4．能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確靈活地?cái)?shù)數(shù)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前談話、引出課題。 昨天，老師和同學(xué)們一樣，也收集一些生活中的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕讀一讀。 大屏幕出示： 1. 二（1）班有46位同學(xué)。 2. 方芳同學(xué)去年期末考試數(shù)學(xué)得了98分。 3. 一袋大米有50千克。 4. 小銘的爸爸身高176厘米。 5. 一件女式羽絨衣的價(jià)錢是480元。 哪些數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的？46

6、、98、50、介紹這是百以內(nèi)的數(shù)。 哪些數(shù)是我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的？176、480。真能干，沒(méi)學(xué)過(guò)也會(huì)讀了。這兩個(gè)數(shù)比以前學(xué)過(guò)的數(shù)要大，是千以內(nèi)的數(shù)。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)"千以內(nèi)的數(shù)"。（板書(shū)課題：千以內(nèi)的數(shù)） 二、 培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。 關(guān)于這個(gè)“千”（指著板書(shū)），你知道哪些知識(shí)？（調(diào)查學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答先后進(jìn)行，教師要適時(shí)引導(dǎo)調(diào)控） 1.知道"一千"的寫(xiě)法：1000 （學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)法1加3個(gè)0時(shí)教師板書(shū)）它讀作：一千 師出示計(jì)數(shù)器，你能在計(jì)數(shù)器上撥出1000嗎？（千位上一顆） 2.看計(jì)數(shù)器知道這1000的1在千位上。 （根據(jù)學(xué)生回答在1000上板書(shū)：個(gè)、十、百、千）

7、 ?? 看板書(shū)說(shuō)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。? 3.知道10個(gè)100是1000 ?課件演示，學(xué)生跟著演示數(shù)數(shù)，體會(huì)十進(jìn)制意義。 第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)一是十； 第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百； 第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。 教師出示100元人民幣，強(qiáng)化對(duì)“10個(gè)一百是一千”的認(rèn)識(shí)。 這是100元的人民幣，你想要幾張才會(huì)是1000元？（10張）數(shù)一數(shù)。 4.知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000?介紹這些都叫整

8、百數(shù)。 5.知道比1000少1的數(shù)是999 練習(xí)數(shù)數(shù)：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000，從198數(shù)到206 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從870數(shù)到1000，從260數(shù)到350 （2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出724前面的8個(gè)數(shù)。 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出630前面的6個(gè)數(shù)。 （3）399加上1是（??? ），600減去1是（???? ）。 6.知道我們班有50個(gè)同學(xué)，2個(gè)班有100人，20個(gè)班就有1000個(gè)同學(xué)。 ?? 知道一本數(shù)學(xué)書(shū)大約100頁(yè)，10本數(shù)學(xué)書(shū)大約1000頁(yè)。 三、自主探究，學(xué)會(huì)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。 1.學(xué)生自學(xué)書(shū)第69頁(yè)例2。思考：（1）例2告訴我們哪些知識(shí)？（2）例2的

9、三個(gè)數(shù)有什么區(qū)別？ 2.匯報(bào)交流自學(xué)情況。（課件出示例2）。 在交流中逐漸得到以下知識(shí)： （1）例2有寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成相關(guān)知識(shí)。 （2）第一個(gè)數(shù)126沒(méi)有0，讀作一百二十六；第二個(gè)數(shù)304中間（十位）有一個(gè)0，要讀出來(lái)，讀作三百零四；第三個(gè)數(shù)末尾（個(gè)位）有一個(gè)0，這個(gè)0不用讀出來(lái)，讀作五百八十。 （3）分別說(shuō)出數(shù)的組成，百位上是幾就是幾個(gè)百，十位上是幾就是幾個(gè)十，各位上是幾就是幾個(gè)一。 （根據(jù)學(xué)生回答，把數(shù)板書(shū)在1000的下方，排列成表格式，加深對(duì)數(shù)位順序的理解。同時(shí)指出讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。） 3.動(dòng)手操作，同桌合作練習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。 （1）用學(xué)具盒中的計(jì)

10、數(shù)器練習(xí)，一人播出一個(gè)三位數(shù)，一人讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，兩人一起說(shuō)出數(shù)的組成，比賽看哪兩個(gè)同學(xué)合作的最好，寫(xiě)的數(shù)最多。 （2）展示動(dòng)作最快的一組的作業(yè)，寫(xiě)在黑板上。 檢查數(shù)的讀、寫(xiě)有沒(méi)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)讀法中計(jì)數(shù)單位不能掉下， 集體說(shuō)數(shù)的組成。（老師在提問(wèn)時(shí)注意改變順序） 四、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用 1.完成書(shū)上做一做1、2 （1）說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。 廣場(chǎng)上有330只鴿子。??? 天空中有580個(gè)氣球。 （2）寫(xiě)出下面各數(shù)。 有八百六十人跑馬拉松。?? 這片樹(shù)林有九百五十棵數(shù)。 2.把你課外收集的千以內(nèi)的數(shù)說(shuō)出來(lái)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，寫(xiě)出數(shù)并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。（兩生板演） 五、課堂小結(jié) 談?wù)勀阌惺裁词斋@？