《2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 2教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 2教案 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
1．收集和講述我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事，從中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，并完成德育手抄報(bào)。
2．關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人，奉行“誠(chéng)信從我做起！”
教學(xué)重點(diǎn)：
1．請(qǐng)學(xué)生收集和講述我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事，從中體會(huì)到誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2．自制“誠(chéng)信卡”，從生活點(diǎn)滴出落實(shí)誠(chéng)信，奉行“誠(chéng)信從我做起！”
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1．收集古人有關(guān)誠(chéng)信方面的故事與格言；
2．德育手抄報(bào)——誠(chéng)信篇；完成誠(chéng)信故事及格言部分（故事方面
2、抄《季札掛劍》、《郭彶亭候》、《朱暉許堪》、《曹攄約囚》、《子儀見酋》、《曹彬激誠(chéng)》《晏殊誠(chéng)信》等。誠(chéng)信格言內(nèi)容自選）。
二、新課
1．德育故事演講《季札掛劍》。
2．請(qǐng)同學(xué)把收集到并寫于德育小報(bào)上的中國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事展示給大家，（如《季札掛劍》、《郭彶亭候》、《朱暉許堪》、《曹攄約囚》、《子儀見酋》、《曹彬激誠(chéng)》《晏殊誠(chéng)信》等），展示的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)用一句話總結(jié)體會(huì)，并告訴大家，通過(guò)這個(gè)故事學(xué)會(huì)了什么。
3．收集古人有關(guān)誠(chéng)信方面的格言，如：不誠(chéng)無(wú)物、民無(wú)信不立等。以小組為單位，把格言警句抄在德育小報(bào)上，并引導(dǎo)學(xué)生議一議這些格言的意思。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇一句格言作為自己
3、的座右銘。
4．學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》信篇，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凡出言，信為先”。
5．信與養(yǎng)生——完成德育小報(bào)養(yǎng)生常識(shí)部分。
6．“知行合一”——自制“誠(chéng)信卡”，落實(shí)誠(chéng)信從我做起，結(jié)合生活點(diǎn)滴，學(xué)做誠(chéng)信之人（言行與對(duì)人等方面分類細(xì)化），并將誠(chéng)信條目謄寫于德育小報(bào)上。
附送：
2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。
能力：能對(duì)身邊不誠(chéng)信的現(xiàn)象提出應(yīng)對(duì)的主張、措施。
知識(shí)：了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家—消費(fèi)者、政府——市民、簽定合
4、同的甲方—乙方……）對(duì)誠(chéng)信的期待。知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，社會(huì)中種種承諾守信的形式，顯得空而泛，農(nóng)村小學(xué)生不理解社會(huì)中的承諾具體形式有哪些，也不知道自己該如何維護(hù)誠(chéng)信。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，社會(huì)中的誠(chéng)信似乎遠(yuǎn)離農(nóng)村孩子們的生活，孩子們對(duì)此沒有太多興趣。但其實(shí)并不盡然，隨著社會(huì)的進(jìn)步與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村孩子的生活也越來(lái)越多地跟我們生活著的這個(gè)社會(huì)緊密聯(lián)系在一起，社會(huì)上的種種信守承諾或不守信的行為，總在或多或少直接或間接地影響著農(nóng)村孩子的價(jià)值觀，影響著他們良好習(xí)慣的形成。
通過(guò)對(duì)學(xué)
5、生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管農(nóng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)上種種承諾形式缺乏了解，但它們又是客觀存在的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，從小辨別對(duì)與錯(cuò)，懂得信守諾言的難能可貴，對(duì)其形成正確的是非觀，培養(yǎng)講誠(chéng)信的品質(zhì)是很有幫助的。
因此，針對(duì)以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
教師在教學(xué)中可通過(guò)觀看生活中的承諾方式，引發(fā)學(xué)生交流收集到的社會(huì)中的承諾形
6、式，并觀看《北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)》《彭水水電站科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾》《百步亭社區(qū)民警的承諾》使學(xué)生明白履行承諾就是做到誠(chéng)信，承諾能保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)觀看“海爾砸冰箱”和“溫州鞋業(yè)衰與興”，形成強(qiáng)烈的情感沖擊，使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則；通過(guò)學(xué)生展示建立誠(chéng)信社會(huì)的舉措活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待；知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。
教學(xué)難點(diǎn)
明確誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是各行各業(yè)的基本
7、要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。
2．調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，以及人們信賴它們的原因。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信” 的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 社會(huì)生活中的承諾
1．[出示圖片：生活中的承諾]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們看見了哪些承諾的形式？你們知道還有哪些承諾的形式？大家說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：社會(huì)生活中有各種各樣的承諾形式，總起來(lái)說(shuō)有這樣幾個(gè)方面：政府向公民做出的承諾；商家對(duì)顧客做的承諾；
8、服務(wù)性的承諾；企業(yè)間的承諾。
2．[播放課件：北京奧運(yùn)信守承諾，贏得世界贊譽(yù)]
[播放課件：彭水水電站：科學(xué)發(fā)展，兌現(xiàn)承諾]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到這些你有什么想法？履行了承諾對(duì)政府、企業(yè)、個(gè)人有什么益處呢？有了承諾是不是就有了誠(chéng)信呢？
小結(jié)：承諾不僅僅是掛在口頭上，或?qū)懺跁嫔希此男袆?dòng)。有承諾并且能兌現(xiàn)，才是真正的誠(chéng)信。我們的生活離不開誠(chéng)信，它保障了我們的權(quán)益。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信。（板書：社會(huì)呼喚誠(chéng)信）
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生知道這些都是講誠(chéng)信的做法并明白這些都能保護(hù)自己的權(quán)益?！?
活動(dòng)二 品牌的塑造靠誠(chéng)信
[播放動(dòng)畫：砸冰箱事件]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論
9、：這位廠長(zhǎng)為什么要砸掉冰箱？你同意他的做法嗎？你還知道哪些講誠(chéng)信的商家，并闡述原因。
小結(jié)：一件不好的事可能毀掉一個(gè)企業(yè)。而良好信譽(yù)的建立不是一時(shí)一刻就能完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，才能得到大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。正如海爾集團(tuán)前任董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)：“只要我們對(duì)社會(huì)和人類的愛‘真誠(chéng)到永遠(yuǎn)’，社會(huì)也會(huì)承認(rèn)我們到永遠(yuǎn)。”這就是誠(chéng)信的力量。（板書：誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難）
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則?！?
活動(dòng)三 回歸誠(chéng)信大行動(dòng)
學(xué)生思考怎樣才能讓誠(chéng)信回到我們的社會(huì)生活中，并將想到的方法填寫在金點(diǎn)子卡上。
小結(jié)：時(shí)代呼喚著誠(chéng)信，社會(huì)需要誠(chéng)信。不講誠(chéng)信，我們的社會(huì)就不能進(jìn)步；不講誠(chéng)信，我們的生活質(zhì)量就無(wú)法提高；不講誠(chéng)信，我們就無(wú)法應(yīng)對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)。誠(chéng)信需要我們每一個(gè)人的努力，只有大家都講誠(chéng)信，我們的社會(huì)才能成為誠(chéng)信社會(huì)。（板書：社會(huì)生活呼喚誠(chéng)信 誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力）讓我們共同努力打造社會(huì)誠(chéng)信。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)誠(chéng)信，并明白誠(chéng)信需要大家的努力?！?
板書設(shè)計(jì)
社會(huì)呼喚誠(chéng)信
誠(chéng)信毀時(shí)容易建立難
誠(chéng)信需要每個(gè)人的努力
2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 2教案 人教新課標(biāo)版
