2021-2022年小學三年級英語《Do you like candy》教案

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1、2021-2022年小學三年級英語《Do you like candy》教案 教學內容與分析 1. Just speak 通過真實的語境，引導學生能把I like…和I don' t like…用到野餐這個實際生背景之中去，同時引導學生在觀察、探索的過程中，學會運用Have a cake．法招待朋友用餐。教師也可以把第19課的教學內容充實到本課教學之中。 2. Just read and write 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氛圍中自然地認識字母Cc，Dd和生詞cake，candy，doughnut，hot dog。 教師可以利用教學掛圖、教學卡

2、片等教具進行教學。教師還可以根據(jù)實際教情況，適當補充含有字母Cc，Dd的生詞。 3. Let's chant 歡快有節(jié)奏的歌謠，為學生提供了復習鞏固的空間，使學生在歡快的節(jié)奏中感受學習的興趣，體驗學習的快樂。教師首先可以利用播放歌謠來烘托學習氣氛，激發(fā)學生的積極情感，在學生能熟練說出歌謠后，教師可以給學生提供一個想象的空間，讓學生模仿歌謠，根據(jù)自己的愛好，結合自己已有的知識，編出新歌謠。 課前準備 1.制作課件，輔助教學。(無條件學?？僧媹D片或通過學生演出) 2.制作不同的字母Bb，Cc和生詞cake，candy，doughnut，hotdog卡片。 3.準備教學掛圖、

3、教學卡片、錄音機、獎勵卡片等。 4.準備蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗等食物。 教學步驟與建議 1. 熱身／復習(Warm-up／Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予一定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。 2) 用卡片apple，mango，banana，bread練習I like…，I don’t like…等句子。 2. 新課導入(Presentation) 1) 學習單詞cake candy , doug

4、hnut ,hot dog 教師可以根據(jù)本課的學習需求，制作一個課件(無條件學?？捎蓪W生演出)。蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物在與蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗準備 野餐。首先，蘋果、芒果、香蕉、面包四個卡通人物分別把蛋糕、糖果、甜面圈、熱狗介紹大家認識，通過這個環(huán)節(jié)，引出單詞cake，candy，doughnut，接下來，做游戲。先請學生說出剛剛結識的這幾位新朋友，然后與課件進行比較，說對者發(fā)獎卡，目的是使學生在實際語言的運用中鞏固新知識。 也可以教師用蛋糕實物或圖片先給學生以視覺刺激，然后用This is a cake； l like cake引入新詞cake，待學生明白以后，要求學生跟

5、讀，然后指圖自己說出單詞。以同樣的方法熟悉candy，doughnut，hotdog等詞。 3) 教師拿著cake，candy，doughnut，hot dog 4種食品或圖片走到一個學生面前，做出讓他選擇的樣子。問What do you like?比如學生回答I like hot dog，教師就可以說：Here you are，隨后把cake或圖片給該學生。反復練習，并用Have a cake替換。 4) 學習Just speak 教師在學生對以上學習內容有了初步認識和理解的基礎上，請大家看看Gao Wei他們在干什么。播放Just speak錄像。觀看后，小組討論，說出誰喜

6、歡什么，并模仿編演對話。對話內容可根據(jù)實際情況進行擴充。 5) 教師在黑板上板書字母Cc，Dd，要求學生觀察模仿。 3. 趣味操練(Practice) 1) 以小組為單位，學做字母卡片Cc，Dd和單詞卡片cake，candy，doughnut，hot dog，指導學生全班展示，并相互評價。 2) 學習歌謠(Let's chant)，可以指導學生邊唱邊用手指比劃字母A，B，C，D 的形狀。 4. 課堂評價(Assessment) 教師指導學生完成活動手冊本課的內容。 1) 聽錄音，根據(jù)錄音內容給每個人物喜歡的事物下畫上笑臉，不喜歡的事物下面畫哭臉，然后要求學生指圖正確說出單

7、詞。 2) 讓學生看圖讀單詞，然后從每組三個單詞中劃出與圖示字母和食物相對應的單詞，并正確讀出。 3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。 5. 補充活動(Additional activities) 1) 繼續(xù)制作單詞和字母卡片。 2) 編新歌謠?？梢阅７卤菊n歌謠，加入所學過的單詞編新歌謠。 3) 把學會的食品名稱說給爸爸、媽媽或朋友聽。 附送： 2021-2022年小學三年級英語《Do you like pears》教學設計教案 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ▲★1 學習sorry, certainly等延伸

8、詞 ??? 2 練習Let's pratise 【教材分析】 ???????? 本部分在A部分學習“Do you like …?? Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基礎上，繼續(xù)學習sorry, certainly等延伸詞，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl's pratise的游戲活動，讓學生鞏固Let’s talk部分的內容。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 ?????? 充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'spratis

9、e鞏固、操練Let's talk出現(xiàn)的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。???? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶圖片、單詞卡 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up ? 1.日?？谡Z練習 學生上臺表演A部分Let’s talk 對話內容 ? 2.出示一些和為15之內的數(shù)，讓學生盡可能多的說出算式。 ? 3. 教師播放A部分Let’s chant, 學生分組吟唱歌謠。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,并利用不同形式的小游戲進行熱身，并引入情景. 二、Presenation 出示B部分Let’s talk的圖片，對全班說，Look, these ch

10、ildren have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits. 教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits. 教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學生認讀。 【設計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。 教師讓學生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學生猜測，并用句型詢問Do you li

11、ke…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don’t like… 播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。 【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。 三、Practice ?1.請學生分角色表演Let’s talk部分的對話。 2.小組活動，教師告訴學生今天是小組中某位學生的生日。 他們要舉行一個生日party.讓他們在這個情境中組織對話。并唱歌謠，Happy birthday.教師在黑板上提供學生可能用得到的句子。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音仿讀Let’s t

12、alk的對話。 課后反思： ?????? 學生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個詞難度較大，尤其是certainly一詞應加強鞏固聯(lián)系。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ★1 讓學生學習三會單詞apple , banana, strawberry, grapes. ???? 2 通過Let’s? sing 練習所學內容。 【教材分析】 ???? 在A部分的Let’s learn的基礎上，本不分繼續(xù)學習4個有關水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學生能夠聽說認讀。 另外，通過Let’s

13、 sing，提供給學生一個實際運用語言的機會。 【學生分析】 ?????? 通過Let’s sing 演唱歌曲，讓學生復習生詞apple , 提高學生學習英語的興趣。并滲透科學飲食的教育。讓學生多吃蘋果，有益健康。?????? 充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。???? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up 日?？谡Z練習。 學生表演B Let’s talk的對話。 3.

14、教師播放Let’s sing的對話。讓學生熟悉旋律。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導入本課幾個表示水果的生詞。 注意，我們通?？吹降氖且淮咸?，所以說grapes. 讓學生聽Let’s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。 給學生方Let’s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學生拼讀 a-p-p-l-e.注意提醒學生一個蘋果是An apple.而不是A apple. 【設計意圖】 ：通過形象的物品教學引入新授，達到師生互動教學。 三、Practice 看誰拿得快

15、首先，用圖片卡和單詞卡復習本課的8個單詞，學生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將全班分成兩隊，給學生一個Run to an apple 的命令。排在隊首的學生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學生先摸到卡片便可加一分。 2. 聽音涂色。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音三遍. 課后反思： ?????? 學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換成其他的東西，學生通過歌曲An apple a day takes doctor a

16、way.進一步加深了對單詞apple的印象。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ▲★1 培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. ??? 2 能跟著Let’s do.做動作。 【教材分析】 ???? 本部分旨在培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并要求學生能聽懂會說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點，也是本課的難點?？梢酝ㄟ^Let's sing演唱歌曲，讓學

17、生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 ???? 通過Let’s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。??? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up 日?？谡Z練習 游戲：西蒙說 讓學生說第一冊書Unit 4 A部分，Let’s do的錄音。邊聽邊做動作。 然后按照西蒙說的游戲規(guī)則，做Let’s do的動作。 此游戲可全班做，也可每組選一個代表作。進行比賽活動。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.

18、并引入情景. 二、Presenation 教師模仿rabbit的動作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個字母讀：r,示意學生讀出其它的字母。 教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時出示，在分別出示。 教師出示彩虹的圖片，問學生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學生拼讀。 同樣方法教學tiger, taxi, 以及字母Tt.?? 【設計意圖】 ：利用不同方法引入新授，達到師生互動教學。 ??? 5.??? 讓學生聽Let’s say部分的錄音。學生邊聽邊指。 三、Practice ???? 游戲：找朋友 將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。 游戲：猜一猜。 請學生來作動物的動作，或發(fā)出動武的聲音。讓學生來猜是什么動物。教師可先做示范。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音三遍. 課后反思： ?????? 學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對來說較難認讀。必須經(jīng)常鞏固復習。