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1、《光的折射》教學(xué)設(shè)計
授課老師：熊國華
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能：
（1）知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；
（2）知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；
（3）能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。
2．過程與方法：
? （1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的思維；引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。
3. 情感與態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛生活的情操。
【難點和重點】
1.教學(xué)重點：探究光的折射規(guī)律。
2.教學(xué)難點：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中，折射角和入射角
2、的關(guān)系。
【教具】光的折射演示儀；碗；適量的水；硬幣；激光筆；塑料瓶。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計效果
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)手段
引入課題
在碗中放入硬幣，放在一定的角度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，請學(xué)生討論并思考有什么辦法可以再看到硬幣。
演示實驗
觀看、討論
激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考
認(rèn)識光的折射現(xiàn)象
激光筆發(fā)出一束紅色激光從空氣斜射到水里，顯示出折射光的徑跡。
演示實驗，學(xué)生實驗
觀察操作方法和現(xiàn)象
1．直觀感受光的折射現(xiàn)象；2．領(lǐng)略光的折射的美妙。
光的折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生改變。
引導(dǎo)總結(jié)
思考
3、、概括
初步認(rèn)識折射現(xiàn)象
認(rèn)識折射的
一些名詞
對比光的反射中各個名詞，介紹折射光線，折射角。
作圖分析
對比、遷移
了解折射的一些常識性名詞
猜想與假設(shè)
對比光的反射定律，提出對光的折射規(guī)律的猜想與假設(shè)。
引導(dǎo)學(xué)生思考并作出猜想
討論，提出猜想
1．進(jìn)入猜想環(huán)節(jié)；2．學(xué)習(xí)科學(xué)猜想的物理思維方法。
設(shè)計實驗
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、交流、完善實驗方案。
設(shè)問、輔助學(xué)生提出實驗方案。
1．思考需要運用的儀器；2.討論設(shè)計方案；
1．優(yōu)選方案，便于探究；2．培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。
分組實驗
展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導(dǎo)。
4、演示文稿大屏幕展示
分組實驗
讓學(xué)生在自主探究中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。
分析、歸納、總結(jié)光的折射規(guī)律
提示學(xué)生運用類比法，參照光的反射定律，總結(jié)光的折射規(guī)律。
設(shè)問，互動
1．學(xué)生分析、歸納；2．小組交流整理，匯報。
1．培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力；2．學(xué)習(xí)類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認(rèn)識事物的科學(xué)意識。
學(xué)以致用
嘗試運用本節(jié)課所學(xué)知識解釋課前小實驗的原理。并初步了解其他折射現(xiàn)象的光路原理。
學(xué)生解釋，老師整理。
討論并簡單解釋原理。
共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、樂于探究的習(xí)慣。
補充拓展
播映《海市蜃樓》
多媒體視頻短片和動畫短片。
觀看短片和光路，運用折射規(guī)律進(jìn)行簡單分析。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛生活的情操。
課堂小結(jié)
1．小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容；2．布置作業(yè)
學(xué)生總結(jié)
回顧與小結(jié)
建構(gòu)知識，小結(jié)探究，拓展興趣。
光的折射教學(xué)設(shè)計 (2)
