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1、2021-2022年五年級品德與社會(huì)下冊 語言文化與節(jié)日文化 1教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。
知識(shí)目標(biāo):知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會(huì)說:“你好”你抓住它的右腳,他會(huì)說:“再見”問
2、:抓住它鸚鵡的兩只腳,他會(huì)說什么?
生:猜答。
師:說一句方言,(意思是指鸚鵡在說:我的乖乖,你想摔死我?。〉珜W(xué)生聽不懂)問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思?
生:答。
師:等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。
二、新授
談方言。
師:課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,首先,讓我們了解什么是方言?(大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下)
師:誰能說一說本地有哪些特色方言?
生:說一說。
師說一些外地方言引起的笑話。
三、欣賞相聲《戲曲與方言》
師:通過剛才一系列圍繞方言的活動(dòng),大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?
生:談一談。
師:給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。
3、師:說方言到底好不好呢?
生:答出好或不好。
四、討論說方言的利與弊。
利:體現(xiàn)鄉(xiāng)情,顯得親切。
弊:不同區(qū)域交流困難。
師大屏出示案例:嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。
五、討論教材34頁問題引出普通話。
師亮明正確觀點(diǎn):國家大力提倡推廣普話。
師:推廣普通話有什么意義?
學(xué)生討論后回答。
師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。
談話。
師:學(xué)會(huì)了普通話,我們就可以全國各地走一走,看看有什么特色節(jié)日啊?接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下:
生:小組討論匯總資料。
六、活動(dòng):考考你。
4、師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問:知道這是哪里嗎?
生:根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。
師給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。
師提問:把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方,那玩兒的多痛快呀!行不行?
生:答。
師:這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?
生:討論回答。
七、總結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀?
生談收獲。
師總結(jié)。
八、下課。
教學(xué)反思:本節(jié)課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》,通過學(xué)生學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富
5、的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題,然后通過談方言(本地、外地)、以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解;通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論:說方言的利與弊,從而引出說普通話的重要意義。第二部分,地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶
6、有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中,根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來,只能說基本完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾,對于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很滿意,有待改善。
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附送:
2021-2022年五年級品德與社會(huì)下冊 語言文化與節(jié)日文化1教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文
7、化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。
知識(shí)目標(biāo):知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會(huì)說:“你好”你抓住它的右腳,他會(huì)說:“再見”問:抓住它鸚鵡的兩只腳,他會(huì)說什么?
生:猜答。
師:說一句方言,(意思是指鸚鵡在說:我的乖乖,你想摔死我??!但學(xué)生聽不懂)問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思?
生:
8、答。
師:等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。
二、新授
談方言。
師:課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,首先,讓我們了解什么是方言?(大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下)
師:誰能說一說本地有哪些特色方言?
生:說一說。
師說一些外地方言引起的笑話。
三、欣賞相聲《戲曲與方言》
師:通過剛才一系列圍繞方言的活動(dòng),大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?
生:談一談。
師:給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。
師:說方言到底好不好呢?
生:答出好或不好。
四、討論說方言的利與弊。
利:體現(xiàn)鄉(xiāng)情,顯得親切。
弊:不同區(qū)域交流困難。
師大屏出示案例:嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。
五
9、、討論教材34頁問題引出普通話。
師亮明正確觀點(diǎn):國家大力提倡推廣普話。
師:推廣普通話有什么意義?
學(xué)生討論后回答。
師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。
談話。
師:學(xué)會(huì)了普通話,我們就可以全國各地走一走,看看有什么特色節(jié)日啊?接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下:
生:小組討論匯總資料。
六、活動(dòng):考考你。
師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問:知道這是哪里嗎?
生:根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。
師給予表
10、揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。
師提問:把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方,那玩兒的多痛快呀!行不行?
生:答。
師:這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?
生:討論回答。
七、總結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀?
生談收獲。
師總結(jié)。
八、下課。
教學(xué)反思:本節(jié)課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》,通過學(xué)生學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的
11、能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題,然后通過談方言(本地、外地)、以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解;通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論:說方言的利與弊,從而引出說普通話的重要意義。第二部分,地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中,根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來,只能說基本完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾,對于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很滿意,有待改善。
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