2021-2022年五年級品德與社會(huì)下冊 語言文化與節(jié)日文化 1教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):89799003 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:25.50KB
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1、2021-2022年五年級品德與社會(huì)下冊 語言文化與節(jié)日文化 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會(huì)說:“你好”你抓住它的右腳,他會(huì)說:“再見”問

2、:抓住它鸚鵡的兩只腳,他會(huì)說什么? 生:猜答。 師:說一句方言,(意思是指鸚鵡在說:我的乖乖,你想摔死我?。〉珜W(xué)生聽不懂)問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思? 生:答。 師:等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。 二、新授 談方言。 師:課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,首先,讓我們了解什么是方言?(大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下) 師:誰能說一說本地有哪些特色方言? 生:說一說。 師說一些外地方言引起的笑話。 三、欣賞相聲《戲曲與方言》 師:通過剛才一系列圍繞方言的活動(dòng),大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢? 生:談一談。 師:給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。

3、師:說方言到底好不好呢? 生:答出好或不好。 四、討論說方言的利與弊。 利:體現(xiàn)鄉(xiāng)情,顯得親切。 弊:不同區(qū)域交流困難。 師大屏出示案例:嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。 五、討論教材34頁問題引出普通話。 師亮明正確觀點(diǎn):國家大力提倡推廣普話。 師:推廣普通話有什么意義? 學(xué)生討論后回答。 師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。 談話。 師:學(xué)會(huì)了普通話,我們就可以全國各地走一走,看看有什么特色節(jié)日啊?接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下: 生:小組討論匯總資料。 六、活動(dòng):考考你。

4、師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問:知道這是哪里嗎? 生:根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。 師給予表揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。 師提問:把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方,那玩兒的多痛快呀!行不行? 生:答。 師:這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢? 生:討論回答。 七、總結(jié) 師:這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀? 生談收獲。 師總結(jié)。 八、下課。 教學(xué)反思:本節(jié)課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》,通過學(xué)生學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富

5、的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題,然后通過談方言(本地、外地)、以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解;通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論:說方言的利與弊,從而引出說普通話的重要意義。第二部分,地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶

6、有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中,根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來,只能說基本完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾,對于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很滿意,有待改善。 ? ? 附送: 2021-2022年五年級品德與社會(huì)下冊 語言文化與節(jié)日文化1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文

7、化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的能力。 知識(shí)目標(biāo):知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:說一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只鸚鵡,你抓住它的左腳,他會(huì)說:“你好”你抓住它的右腳,他會(huì)說:“再見”問:抓住它鸚鵡的兩只腳,他會(huì)說什么? 生:猜答。 師:說一句方言,(意思是指鸚鵡在說:我的乖乖,你想摔死我??!但學(xué)生聽不懂)問想不想知道鸚鵡說的這句話是什么意思? 生:

8、答。 師:等學(xué)完了這節(jié)課《語言文化與節(jié)日文化》就告訴你們。 二、新授 談方言。 師:課前,老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料,首先,讓我們了解什么是方言?(大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下) 師:誰能說一說本地有哪些特色方言? 生:說一說。 師說一些外地方言引起的笑話。 三、欣賞相聲《戲曲與方言》 師:通過剛才一系列圍繞方言的活動(dòng),大家對方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢? 生:談一談。 師:給予肯定、表揚(yáng)并補(bǔ)充。 師:說方言到底好不好呢? 生:答出好或不好。 四、討論說方言的利與弊。 利:體現(xiàn)鄉(xiāng)情,顯得親切。 弊:不同區(qū)域交流困難。 師大屏出示案例:嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)。 五

9、、討論教材34頁問題引出普通話。 師亮明正確觀點(diǎn):國家大力提倡推廣普話。 師:推廣普通話有什么意義? 學(xué)生討論后回答。 師給予表揚(yáng)、肯定并補(bǔ)充。 談話。 師:學(xué)會(huì)了普通話,我們就可以全國各地走一走,看看有什么特色節(jié)日啊?接下來我們來看不同的地域節(jié)日。課下,老師留了作業(yè),讓同學(xué)搜集一下有關(guān)我國不同區(qū)域特色性的節(jié)日,不知同學(xué)們搜集的如何,現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下: 生:小組討論匯總資料。 六、活動(dòng):考考你。 師大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等。并提問:知道這是哪里嗎? 生:根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。 師給予表

10、揚(yáng)、肯定和補(bǔ)充。 師提問:把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方,那玩兒的多痛快呀!行不行? 生:答。 師:這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢? 生:討論回答。 七、總結(jié) 師:這節(jié)課我們學(xué)了語言文化與節(jié)日文化,同學(xué)們都獲得了哪些收獲呀? 生談收獲。 師總結(jié)。 八、下課。 教學(xué)反思:本節(jié)課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》,通過學(xué)生學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識(shí)上主要是了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化,感受我國文化的區(qū)域性;知道推廣普通話的重要意義;了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。能力方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事務(wù)的能力、收集資料的

11、能力。知識(shí)積累方面主要是讓學(xué)生知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日,理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。授課之前,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入從而揭題,然后通過談方言(本地、外地)、以及師生共同談讓學(xué)生對方言進(jìn)行初步了解;通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論:說方言的利與弊,從而引出說普通話的重要意義。第二部分,地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片例如:龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中,根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對號(hào)入座,并介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢?最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來,只能說基本完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)環(huán)節(jié)上有些虎頭蛇尾,對于第二部分的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很滿意,有待改善。 ? ?

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