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1、2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合運(yùn)算教案（2） 西師大版
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第44頁(yè)例1的教學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
??? 1．使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。
????2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
??? 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
???錄音機(jī)、圖片、小棒、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
????一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入
????教師：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話(huà)《丑小鴨》，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
2、
????學(xué)生：最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
????教師：今天，就讓這個(gè)美麗的童話(huà)在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕，這里有6只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有2道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會(huì)有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?
??? 學(xué)生：愿意。
教師出示速算題：3+5＝ 5-2＝ 3+2+3＝ 8-8＝ 7+2＝ 10-5-2＝ 10-3＝ 5+4＝ 3+2+4＝ 4+6＝ 8-5＝ 7-2-3＝ 學(xué)生速算出答案。學(xué)生每正確算出2道題都會(huì)有一只丑小鴨變成白天鵝。
????教師：??！多么美麗的白天鵝
3、?。÷?tīng)！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來(lái)這幾只美麗的白天鵝飛起來(lái)了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了，藍(lán)藍(lán)的湖水平靜如鏡，白白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來(lái)，湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。它們被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地游玩……（邊視頻演示邊放錄音，教師講解）
????二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
????教師：這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過(guò)，看現(xiàn)在的場(chǎng)面，你能敘述出來(lái)，并提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（視頻顯示例題的主題圖，把小鳥(niǎo)換成天鵝）
??? 學(xué)生：湖里有6只天鵝，又飛來(lái)3只，一共有幾只天鵝？教師：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？
??? 學(xué)生：
4、把原來(lái)的6只和飛來(lái)的3只合并起來(lái)列式是6+3。（教師板書(shū)6+3。再演示飛走2只的場(chǎng)面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？
????學(xué)生：再減去2只。
??? 教師：從幾只里減去2只？
????學(xué)生：從原來(lái)6只加上3只的總數(shù)里減去2只。教師補(bǔ)充算式：6+3-2，并讀算式。學(xué)生讀算式。
????教師：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？
??? 學(xué)生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減。教師：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合運(yùn)算。（板書(shū)：加減混合運(yùn)算）學(xué)生齊讀課題。
??? 教師：誰(shuí)能再讀一讀這道題
5、。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)6+3-2所表示的意義。
??? 教師：那么6+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。學(xué)生討論后匯報(bào)：先算6+3＝9，再算9-2＝7。
????教師：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算6+3＝9，再算9-2＝7。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。
??? 教師：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊，它們發(fā)生了怎樣的狀況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的視頻畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
??? 學(xué)生：湖里有6只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。
????教師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生：現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？
????教師：誰(shuí)來(lái)列式？
????學(xué)生：列式為6-2+
6、3。（教師板書(shū)）
??? 教師：上面算式先算什么，后算什么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎觥W(xué)生匯報(bào)。
??? 教師：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？
??? 學(xué)生：記住第一步的得數(shù)
????教師：請(qǐng)大家回憶一下第42頁(yè)例1、例2的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？
????學(xué)生：我們計(jì)算的順序是從左往右計(jì)算，與連加、連減相同。
??? 教師：現(xiàn)在我們就按這樣的順序來(lái)擺小棒計(jì)算。完成書(shū)上第44頁(yè)課堂活動(dòng)1，2題?？磿?shū)質(zhì)疑。
????教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫(huà)面，就自己解決了加減混合運(yùn)算的問(wèn)題，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?cè)俚絼e處去看一看，好嗎？
????三、設(shè)置情境，解決問(wèn)題
??? 教師：看，一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來(lái)它是要讓大家來(lái)幫忙的。出示書(shū)第46頁(yè)第2題圖同學(xué)們幫助小猴子。
??? 教師：大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問(wèn)題，聽(tīng)，它在謝你們呢?。ǚ藕镒拥慕新暎┐蠹铱催@里發(fā)生了什么事情，這么熱鬧??！原來(lái)是兩只猴子在比賽誰(shuí)跑得快（出示第46頁(yè)第6題），同桌的兩個(gè)同學(xué)分別幫助一個(gè)小猴，看誰(shuí)跑得快。同桌學(xué)生比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們真是太聰明了，不僅學(xué)會(huì)了加減混合，而且?guī)椭『锝鉀Q了這么多難題，老師真為你們感到自豪。
2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合運(yùn)算教案（2） 西師大版
