年蘇少版五年級下冊美術(shù)全冊教案()(美術(shù))

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1、課 題 1、近大遠(yuǎn)小 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 　1、通過教學(xué)，近大遠(yuǎn)小能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象，初步懂得透視的基本原理和規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實。 　2、逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點 通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。 教學(xué)難點 在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二

2、次修改、旁注 一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們碰到過這樣的事情嗎？當(dāng)你站在一條筆直的公路上，有沒有發(fā)現(xiàn)，近處的大，遠(yuǎn)處越來越小了，最后成了一個點。（是的） 　　二、新授 　　1、（出示圖片）你們能在這些圖中找出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象嗎？ 　　2、誰能說說你在日常生活中還見到過像這樣有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的實物？（見到過） 　　如：路邊的電線桿、鐵路軌道、長廊等。 　　3、請同學(xué)們拿出取景框觀察，發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律----近大遠(yuǎn)小。 　　4、出示一張有代表性的圖片，請同學(xué)們找出透視的消失點，在消失點上作一條水平線。 　　這條水平線就是視平線，是人的視點高低位置在畫面上的反映。 　　5、教師示范：

3、選擇書中的一幅為例，先從畫中找出地平線、消失點，再畫好幾條典型的透視線，按近疏遠(yuǎn)密，近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律處理，將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 　　臨摹書中的一幅畫，能較好的體現(xiàn)出透視現(xiàn)象的特點，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，能使學(xué)生較容易掌握透視方法。 　　四、作業(yè)講評。 課 題 1、近大遠(yuǎn)小 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 　1．引導(dǎo)學(xué)生理解色彩的冷暖感覺和遠(yuǎn)近變化的知識。 　2．嘗試用水粉顏料描繪風(fēng)景，體驗筆觸的變化和色彩的表現(xiàn)力。 　3．運用美術(shù)語言去描述及分析美術(shù)作品。 教學(xué)重點 通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)

4、小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。 教學(xué)難點 在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入： 　　師生共同制作透視卡片。在一塊厚卡紙上畫一個正方形(可以用直尺)，剪開其“上、左、右”三條邊，正面垂直的觀看這個正方形，然后讓學(xué)生把正方形沿“下”邊向“外”折，再觀察：這個正方形的形象有什幺變化? 　　二、欣賞：師生共同欣賞收集來的資料：　　看凡?高畫船和海： 　 三、思考：　學(xué)生

5、通過觀察，思考，得出結(jié)論： 　　“一樣大的東西，近處看起來大，遠(yuǎn)處看起來小。 　　“一樣高(寬)的東西，近處看起來高(寬)，遠(yuǎn)處看起來矮(窄)。” 　　這種“近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄”的變化就叫“透視”變化。 　　生討論：近處的東西不但大，而且可以看得非常清楚；遠(yuǎn)處的東西不但變小了，而且很模糊，很多細(xì)節(jié)都看不到了?！敖筮h(yuǎn)小”可以表現(xiàn)出“縱深感”，透過畫面，仿佛可以看到很遠(yuǎn)的地方。 　　四、表現(xiàn) 　　生討論：把近處的東西描繪得細(xì)致一點，畫得大一點，遠(yuǎn)處的東西可以模糊細(xì)節(jié)，畫得小一些。 　　五、展評 　　辦一個小畫展，師生一起看、一起說： 構(gòu)圖、色彩、透視…… 鼓勵學(xué)生用—‘

6、些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品，表達(dá)自己的感受。 課 題 2、快樂動漫 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力目標(biāo) ：了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 （2）過程與方法目標(biāo)：通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力，使之能夠獨立創(chuàng)作出獨幅、多格卡通畫。 教學(xué)重點 了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 教學(xué)難點 通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一.導(dǎo)入：鼓勵學(xué)生積

7、極主動介紹自己所帶來的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。（引出課題） 二.合作探究、教師講評：一起觀看影視作品中精彩的卡通形象，邊看邊思考： （1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？（動畫使得課堂教學(xué)變得靈活直觀、新鮮有趣） （2）試以形象說明卡通形象的外形特征（夸張、變形、比擬、象征等特點） 三.教師示范：以人物或動物、植物的形象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定稿、設(shè)計外形——賦予其動作、神態(tài)——著色）。使學(xué)生初步了解卡通基本知識與設(shè)計過程，并欣賞了解中外不同時代卡通形象。 四.展示：讓學(xué)生展示自己所帶

8、的各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通學(xué)習(xí)用品、生活用品。使得學(xué)生感受到卡通就在我們的身邊，卡通來源于生活而服務(wù)于生活。 以小組形式討論： （1）你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？ （2）你又準(zhǔn)備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？ 五.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開始創(chuàng)作一個卡通形象或在原有的卡通形象的基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象。鼓勵學(xué)生積極思考、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們思維的深刻性和多樣性。 6.巡回指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)時為學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。 課 題 2、快樂動漫 課時 2—2 總課時 總第: 日期

9、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。 2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。 教學(xué)重點 了解卡通畫的基本知識和繪制、設(shè)計方法。 教學(xué)難點 通過觀察與了解、聯(lián)想與想象、示范與交流等方法豐富學(xué)生創(chuàng)造與表現(xiàn)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生學(xué)的興趣。同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。 學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，

10、找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。 二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識 教師行為：請學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”有何異同呢？ （“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。） 學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。 教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡

11、通—動起來的漫畫》（出示課題） 教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。 教 后 記 (第 篇) 課 題 3、線條的魅力 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作

12、的快樂。 教學(xué)難點 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 錄音磁帶 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、游戲體驗。 1、教師邀請學(xué)生在黑板上隨便畫各種形態(tài)的線條，啟發(fā)學(xué)生：這是什么？這像什么？不同的線條帶給你怎樣的感受？ 2、今天這節(jié)課咱們就一起來感受線條的魅力吧！板書課題。 二、欣賞感受。 1、范作欣賞：師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析大師們的不同風(fēng)格，以及線條的變化，讓學(xué)生感受這些線條為主的畫帶來的不同感受。 2、交流感受。通過作品欣賞，大家感受到了線條豐富的變化，能把你們的感受與大家交流一下嗎？

13、線條的粗細(xì)，可以產(chǎn)生凹凸的變化。 線條的長短，可以產(chǎn)生豐富的節(jié)奏變化。 線條的深淺和疏密可以產(chǎn)生空間的感覺。 3、大膽嘗試。藝術(shù)作品中的線條的長短、粗細(xì)、深淺、剛?cè)帷茸兓?，產(chǎn)生了無限的魅力。 4、自主表現(xiàn)。試用富有變化的線描繪一個形象，充分體驗線條表現(xiàn)力。 四、評價展示。 1、互評。2、展評。3、作品起名。 五、教學(xué)總結(jié)。 課 題 3、線條的魅力 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 感受線條美及其賦予

14、的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點 嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象。 教學(xué)難點 欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 錄音磁帶 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、游戲體驗。 ①今天這節(jié)課咱們繼續(xù)來感受線條的魅力吧！板書課題《線條的魅力》。 二．講授新課 1、欣賞范作。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析大師們的不同風(fēng)格，以及線條的變化，讓學(xué)生感受這些以線條為主的畫帶來的不同的感覺。 A、木炭畫：用線松軟，層次豐富，富有虛實的感覺。 B、毛筆畫：用線柔軟，變化豐富，可畫出輕重、濃談、枯潤

15、、虛實不同的線。 C、鉛筆畫：層次清楚，刻畫細(xì)膩，質(zhì)感逼真。 D、鋼筆畫：剛勁有力，少了一點深淺和粗細(xì)的變化。 E、速寫畫：流暢生動，運動感強，有時看似繚亂的線條，卻能畫出酣暢的情緒。 F、線條的不同排列可以創(chuàng)造出有趣的視覺圖像。 G、線條可以表達(dá)自己的情緒，體現(xiàn)各人的愛好和性格?？梢员憩F(xiàn)質(zhì)感，不同的對象。 三．布置作業(yè)：利用豐富變化的線條繪制一幅畫。 四．巡回指導(dǎo)：巡視作業(yè)，指導(dǎo)作業(yè)中出現(xiàn)的個別情況。 五．講評小結(jié)。 教 后 記 (第 篇) 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo)

16、 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）思考與分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。 2、操作目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、情感目標(biāo)：通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學(xué)生對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。 教學(xué)重點 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學(xué)難點 通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入階段。 聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室外或室內(nèi)效果圖）。 二、發(fā)展階段。 帶領(lǐng)學(xué)

17、生欣賞討論作品，提出問題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？ 2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？ 三、深入階段。 欣賞課范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流： 1、這些作品中的同齡人的，也有大師的，有繪畫的，也有手工的，你最喜歡的是哪一幅作品或哪幾幅？ 2、這些作品是用什么材料制作的？ 四、作業(yè)階段。 1、布置階梯式的作業(yè)：有條件的可以用電腦軟件制作成效果圖。 2、用圖片或照片拼貼組合畫面。 3、用自己喜歡的色彩工具描繪。 4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。 五、評賞階段。 有條件的學(xué)?？捎脭?shù)碼相機把作品拍成的數(shù)碼照片，利用多媒體投影

18、儀展示。展示過程中老師和學(xué)生采用自評、互評等。 課 題 4、理想的居住環(huán)境 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外或室內(nèi)環(huán)境）。 2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 3、激發(fā)學(xué)生對美好的理想環(huán)境的身往追求，增強對自然生活的熱愛之情。 教學(xué)重點 用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。 教學(xué)難點 通過動腦、動手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、新授導(dǎo)入 　　小時侯有過許多夢想，可最喜歡的是居住在紅梅公園邊上

19、。清晨打 開窗戶，可以看到郁郁蔥蔥的樹木和晨鍛的人們。有時甚至希望能 翻過窗戶，進(jìn)公園玩一玩 ┅┅ 　　長大后的希望就不同了，（出示一組家居照片，逐一介紹，我想 ┅ ┅實現(xiàn)了）但是，我還有一個愿望：那就是有一個書房、里面有... 　　有....... 　　（出示范作，〈毛胚房〉〈立體房間設(shè)計與家具擺設(shè)〉） 　　二、欣賞 　　室內(nèi)——廚房（舊式房、新房） 　　書房（舊式房、新房） 同學(xué)們說出自己的感覺 　　臥室（成人房、兒童房） 　　室外——小洋房............................ 　　三、討論 　　以小組討論形式，討論做怎樣的房間好？是室內(nèi)還是室外，要

20、些什么 材料，分配到人。 教 后 記 (第 篇) 課 題 5、柱狀雕刻 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨到的見解，認(rèn)識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。 教學(xué)重點 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)

21、習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、話說柱雕。 柱雕是一門裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門藝術(shù)點綴了我們的生活，給我們的生活帶來了美的享受。 二、欣賞名作。 從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)，一起來欣賞書本上的圖片：中國現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾等圖騰柱上，柱狀的雕刻臺，戰(zhàn)國時代的青銅柱飾。 三、大膽表現(xiàn)。 1、設(shè)計外形。欣賞其它小朋友各種外形的作品，說一說在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。討論可以設(shè)計哪些外形？說說自己構(gòu)圖 和創(chuàng)意。 2、裝飾柱體。欣賞在柱的底部，頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可以使柱的裝飾外形更美。

22、師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以以兩種相結(jié)合起來進(jìn)行裝飾。 師：可以表現(xiàn)哪些題材？ 師：大自然的各種美的景物或由一些點、線、面構(gòu)成的畫面都可以用來裝飾，裝飾時注意夸張變形。 五、展評。 作品展覽：分類展示泥柱作品，相互欣賞。 綜合評價：小組評價，教師點評。 課 題 5、柱狀雕刻 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞不同的的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 3、從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨到的見解，認(rèn)識尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)

23、的情感，形成健康的審美情趣。 教學(xué)重點 了解柱狀雕刻的不同表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)泥柱雕刻的知識，用黏土做泥柱，雕刻、粘貼花紋和其它圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)生欣賞： 1、原始人的圖騰柱是各民族常見的裝飾藝術(shù)，具有鮮明的民族特色和地域特色。在表現(xiàn)上主要是夸張、變形的裝飾手法，大多數(shù)木柱雕刻主要是為了祭祀活動和各種習(xí)俗的崇拜活動為目的。 2、回憶學(xué)習(xí)過的面具藝術(shù)的特點。 師提問：本課的柱式風(fēng)格與面具有什么相同的藝術(shù)特點。相同點：都運用夸張、變形的裝飾手法。 3、進(jìn)一步欣賞圖片作品，體會它們

24、的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特征。 小知識： 原始人相信，自己的氏族與某種動物有著特殊的親緣關(guān)系，并逐漸將這種動物演變?yōu)橐环N神圣的禁物，成為整個氏族的象征和崇拜對象。這就是圖騰。在原始村落里，總是豎著一根高聳、奇異而精美的圖騰柱。氏族祭祀的儀式其他一些活動，如紀(jì)念某位祖先、住宅的落成、氏族成員的誕生和死亡等等，都可能成為豎立圖騰的原因。 三、制作方法，講解。 課 題 6、畫臉 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國的畫臉?biāo)囆g(shù)，感受其外的圖案美和內(nèi)在的思想性，了解美術(shù)與戲劇、美術(shù)與生活、美術(shù)與社會的聯(lián)系。 2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用多

25、種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣，充分展示自己的個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、 激趣引出畫臉。 世界杯激戰(zhàn)正酣，吸引人們的除了綠茵場上的激烈爭奪以外，看球臺上的球迷五花八門的扮相也成為一道獨特的風(fēng)景線。（播放課件：學(xué)生欣賞球迷的風(fēng)采）（板書課題：畫臉） 二、賞析戲劇臉譜的藝術(shù)（課件展示）

26、 1、學(xué)生欣賞戲劇臉譜藝術(shù)，了解戲劇臉譜的造型特點。 2、學(xué)生通過比較關(guān)羽、包拯與曹操的臉譜，了解中國戲劇中，臉譜色彩圖案與角色的性格、品質(zhì)關(guān)系。 3、教師小結(jié)：中國的早期的戲劇以露天演出為主，為適應(yīng)露天演出，所以臉譜一般只用黑白紅三種對比強烈的顏色。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。 三、探討臉譜的表現(xiàn)方法。 1、老師將臉譜畫在什么上面的？我們還可以在哪些物品上繪制臉譜？ 2、這些作品上的圖案有什么特別？你能想出更加新穎的圖形嗎？ 四、學(xué)生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。學(xué)生用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)臉譜。老師提示作業(yè)要求：1、先畫出人物的五官，再圍繞

27、五官進(jìn)行裝飾。 2、設(shè)計大膽創(chuàng)新，圖案富有美感。3、色彩鮮艷，對比強烈。 五、評價與拓展：交流互評，評出最佳創(chuàng)意獎，制作精細(xì)獎等。 課 題 6、畫臉 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、了解不同地區(qū)、不同年代的畫臉特色，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 2、嘗試用化妝油彩或水粉色在臉上畫出各種漂亮的圖案。 3、通過化妝油彩或水粉色畫臉，感受畫臉?biāo)囆g(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和的情趣。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生運用多種手法畫臉，了解基本的畫臉常識。 教學(xué)難點 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗畫臉的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材

28、料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、交流、討論。 學(xué)生利用投影儀展示關(guān)于畫臉的圖片和文字，師生共同欣賞、評論、交流）啟發(fā)學(xué)生想像：1、看到這些作品想到什么？2、在臉上畫些什么？ 二、 示范畫臉。 老師請一名學(xué)生配合示范畫，邊畫邊介紹： 1、第一步構(gòu)思，即想好了畫什么？先設(shè)計草稿圖。（圖案和圖形要和臉型、五官巧妙搭配，要有創(chuàng)意）老師出示自己課前繪制好的設(shè)計稿。 2、老師建議從臉的上部分畫起，可以先勾好外輪廓再局部上色，老師用水粉顏料示范畫。 注意點：先畫淺色，再畫深色。在水粉顏料中調(diào)肥皂水容易畫到臉上去。 三、嘗試畫臉。我們來舉行一個臉譜比賽，比一比哪個

29、小組的畫臉最美？最有特色？（小組內(nèi)討論繪制的主題，選擇自己的合作伙伴，兩人一組相互合作）作業(yè)要求：圖案要有創(chuàng)意，體現(xiàn)個性。 四、作品展示：評出最突出的幾幅。教師小結(jié)：我們根據(jù)選出的作品編寫一個劇本或兒歌，看看誰寫的最吸引人？ 五、學(xué)生表演。請同學(xué)們分別朗誦自己寫的小劇本或兒歌，推行一個典型的劇本嘗試簡單有趣的表演。 六、拓展延伸。畫臉?biāo)囆g(shù)常常用來美化我們的生活，同學(xué)們也可以利用課余時間，將畫臉?biāo)囆g(shù)運用到生活中。 課 題 7、看戲 課時 2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲的特點。 2、操作目標(biāo)

30、：選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。 3、情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達(dá)文化藝術(shù)情感。 教學(xué)重點 熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù) 教學(xué)難點 讓學(xué)生在欣賞、討論、繪制、表演的活動中體驗看戲的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、看一看：觀看戲曲《霸王別姬》錄像片段，留意人物動態(tài)、打扮、唱腔等，邊看教師邊對戲曲作適當(dāng)介紹。 二、說一說：讓學(xué)生說說自己以前看戲的經(jīng)歷，是在戲院里看的還是電視上看的，說說當(dāng)時的熱鬧場景。 三、欣賞：多媒體展示圖片，觀看戲曲中唱戲的人的服飾、臉部的

31、裝扮以及戲中人物使用的道具，加深學(xué)生對戲曲中人物的了解，并組織小組討論：戲曲中的人物的打扮與現(xiàn)代人的打扮有什么區(qū)別？ 四、設(shè)計：讓學(xué)生將看戲的經(jīng)歷簡單的設(shè)計一份草稿。 五、比較：出示學(xué)生作品觀賞，想想可以嘗試怎樣的繪畫方法來表現(xiàn)？可以是墨水、可以是線描、可以是剪貼，還可以做泥塑等。 六、畫一畫：學(xué)生選擇自己喜歡的方法描繪看戲的經(jīng)歷。 七、評一評：讓學(xué)生相互講述自己的作品，可以從人物形態(tài)、表情、衣服等方面來講解。教師作適當(dāng)評價。 八、激發(fā)情感：鼓勵學(xué)生以后常看戲，多關(guān)注中國的民族文化，傳揚民族文化，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛。 課 題 8、作文插圖 課時

32、 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識，了解插圖的運用。 操作目標(biāo)：學(xué)會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)作文插圖知識，了解插圖的運用。 教學(xué)難點 學(xué)會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、欣賞導(dǎo)入。 師：同學(xué)們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡的？現(xiàn)代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動

33、的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今還留存在我的腦海里。同學(xué)們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現(xiàn)一些有關(guān)主人公的畫面呢？ 將文章中的主人公形象及相關(guān)情節(jié)畫出來，添加到文章里，這就是插圖。出示魯迅的作品。在現(xiàn)代的許多工作大文豪也喜歡在自己的作品里畫上插圖，今天我們這節(jié)課就來和大家學(xué)習(xí)作文插圖。 二、討論、交流。 請同學(xué)生說說你對插圖的認(rèn)識，它有什么作用？它又有什么特點？ 三、互動游戲。 老師在這里有一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，老師還準(zhǔn)備了許多漂亮的插圖。你可以選擇其中合適的插圖，任意改變它的大小，進(jìn)行添加游戲，添中在什么位置上由自己來決定。學(xué)生在進(jìn)行動手嘗試。在實踐體驗中感知作文插圖的特

34、點，如何合理地進(jìn)行添加插圖。 課 題 8、作文插圖 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文插圖知識，了解插圖的運用。 操作目標(biāo)：學(xué)會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)作文插圖知識，了解插圖的運用。 教學(xué)難點 學(xué)會簡單插圖及連續(xù)插圖的表現(xiàn)方法，作品設(shè)計新穎、獨特。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、導(dǎo)入新課 1、插圖的位置多樣，可以在文章的前面，也可以在文章的中

35、間，或者在文章的最后。 2、插圖的大小可以根據(jù)畫面的留空，簡潔明了。畫單獨插圖時可畫得豐富些。 3、插圖的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是具體的，也可以是裝飾性的；也可以是平面的；也可以是立體的。 二、創(chuàng)作設(shè)計。 學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文，添加插圖，老師巡回指導(dǎo)。 三、展示作品。 練習(xí)完成后各學(xué)生展示自己的作品，自評、互評、老師點評。 四、課后拓展。 班級進(jìn)行特色作文集選編，讓更多的學(xué)生既展示自己的才華，又表現(xiàn)自己的美術(shù)能力，體驗成功的快樂。 課 題 9、我設(shè)計的圖書封面 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 了解書

36、的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、交流與欣賞。交流與欣賞各種書籍的封面設(shè)計，領(lǐng)悟設(shè)計內(nèi)涵、風(fēng)格。教師示范對封面設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評析，提出自己與眾不同的見解，從而小結(jié)出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：

37、書法或美術(shù)字單獨應(yīng)用的封面，以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面，以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以各種圖片裝飾的封面，以多種形式相結(jié)合的封面。 二、討論與構(gòu)思。綜合有關(guān)書籍封面的欣賞及評價，試說出自己理想的封面設(shè)計效果，師生對設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行大致分類，并舉例說明：傾向于“素白”的封面構(gòu)思：黑白版面。傾向于“紋樣”的封面構(gòu)思，如：二方連續(xù)紋樣…… 三、討論與創(chuàng)作。小組進(jìn)行討論自己想設(shè)計什么風(fēng)格的封面，進(jìn)行作業(yè)時讓學(xué)生自己自由選擇：1、為自己喜歡的一本書設(shè)計封面。2、為自己喜歡的一本作業(yè)本設(shè)計封面。3、為學(xué)校刊物設(shè)計封面。 四、小結(jié)與展評。 引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的作品走上講臺，用簡

38、短的語言陳述自己這一小組在制作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后再讓學(xué)生互評，老師作點評?？梢栽诎嗌限k一個小畫展。 五、收拾整理階段。最后提醒學(xué)生做整理工作，將一些有用的材料收起來，沒有用的邊角料放到垃圾袋里。 六、拓展提高。想想書籍封面還可以怎樣設(shè)計，結(jié)合課上學(xué)到的知識，把自己的優(yōu)秀成果作品裝訂成冊，進(jìn)行裝飾設(shè)計。 課 題 9、我設(shè)計的圖書封面 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀

39、設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 （1）交流與欣賞。http://w ww.xk 　　交流與欣賞各種書籍的封面設(shè)計，領(lǐng)悟設(shè)計內(nèi)涵、風(fēng)格。 　　教師示范對封面設(shè)計進(jìn)行適當(dāng)評價，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、評價，提出自己與眾不同的見解，從而小結(jié)出書籍封面大致幾種表現(xiàn)形式：書法或美術(shù)字單獨應(yīng)用的封面。以單獨式樣或繪畫、攝影小品等裝飾的封面。以連續(xù)式樣或混合式樣裝飾的封面。以

40、各種圖片裝飾的封面。 　?。?）討論與構(gòu)思。 　　綜合有關(guān)書籍封面設(shè)計的欣賞及評價，試說出自己理想的封面設(shè)計效果，師生對設(shè)計構(gòu)思進(jìn)行大致分類，并舉例說明。 　?。?）討論與創(chuàng)作。 　　小組進(jìn)行討淪自己想設(shè)計什么風(fēng)格的封面。 　　進(jìn)行作業(yè)時讓學(xué)生自由選擇： 　?。?）小結(jié)與展評。 　　引導(dǎo)學(xué)生帶上自己的作品走上講臺，用簡短的語言陳述自己這一小組在制作過程中的感受以及介紹作品的特點，然后學(xué)生互評，教師點評。可在班級辦一個小小的“展示會”，也可在各個平行班中間進(jìn)行展示交流。 ?。?）收拾整理階段。 　 （6）課后拓展。想想書籍封面還可以怎樣設(shè)計，結(jié)合課上學(xué)到的知識，把自己的優(yōu)秀作文

41、裝訂成冊，進(jìn)行裝飾設(shè)計。 課 題 10、我做的圖書 課時 2—2 總課時 總第: 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計范圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能。 （2）操作目標(biāo)：掌握多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計有特色的書。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 　 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 　　大家愛看書，特

42、別是自己喜愛的課外書，請你推薦一下自己喜歡的課外書，從封面、書名、內(nèi)容等出發(fā)，并說出這本書吸引你的原因。 　　教師出示兩本同書名的書，一本立體書，一本平面書。讓學(xué)生比較兩本書的不同，你更喜歡哪本書？為什么？立體書有什么地方更能吸引我們？立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨到之處嗎？你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？ 　　你見過的立體書在“材質(zhì)”上與平面書有哪些相同和不同之處？ 　　2、討論探究 　　欣賞師生收集的立體書、紙張進(jìn)行探究，討論其制作方法 　　立體書有哪些制作方法，怎樣科學(xué)、方便的折疊？ 　　歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方法及技

43、巧。 　　如何設(shè)計出方便攜帶的立體書 　　3、實踐練習(xí)。分組進(jìn)行設(shè)計 　　利用自己準(zhǔn)備的故事、童話、圖片等材料設(shè)計立體書的草圖。 　　可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。 　　4、小結(jié)、展評。 　　學(xué)生相互欣賞作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。 課 題 10、我做的圖書 課時 2—2 總課時 總第: 教學(xué)目標(biāo) 了解書的裝幀設(shè)計主要包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 通過自己動手設(shè)計書的封面及欣賞種類書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感等。 教學(xué)重點 了解書的裝幀設(shè)計主要

44、包括封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計有關(guān)知識。 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)探究，自己動手設(shè)計一書的封面。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，多種繪制材料、紙張等 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 　 一、由比較導(dǎo)入。對所掌握的封面設(shè)計的知識進(jìn)行回顧。 出示兩本書封面設(shè)計精美的圖書一本是立體書，一本是平面書，打開內(nèi)頁向?qū)W生展示，讓學(xué)生討論： 1、你更喜歡哪本書？為什么？ 2、立體書有什么地方更能吸引我們？ 3、立體書的制作變化多樣，能結(jié)合你收集的資料，給大家介紹它們的精彩、獨到之處？ 4、你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？ 5、你見過的立體書在“材質(zhì)上與平面書有哪些相同和不同之處？

45、 二、討論探究。欣賞師生收集的立體書、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。 1、立體書有哪些制作方法，怎樣科學(xué)、方便的折疊？ 2、歸納總結(jié)出檢、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種制作方式及技巧。 3、如何設(shè)計出方便攜帶的立體書？對立體書有了一定的了解，掌握后讓 讓對書或收集的立體書進(jìn)行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。 三、實踐練習(xí)。分組進(jìn)行設(shè)計： 1、利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖。 2、可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。 四、小結(jié)、展評。 舉辦“圖書展銷會“向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計的圖書，并聽取別人對自己作品的意見，提高學(xué)生的評價能力。

46、 五、收拾整理。 六課后拓展。立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？ 課 題 11藏書票 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、了解藏書票的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，并制成小型版畫。 2、學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個藏書票。 3、感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的情感，加強文化意識和文化修養(yǎng)。 教學(xué)重點 了解藏書票的相關(guān)知識，能制作一枚完整的藏書票，體現(xiàn)自己的性格和愛好。 教學(xué)難點 掌握“KT板”版畫制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書票制作要求，設(shè)計體現(xiàn)個性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

47、 教學(xué)課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙，貼有藏書票的書。 學(xué)生準(zhǔn)備：每人自己準(zhǔn)備一本書、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、 課前自學(xué) 1. 老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過查閱資料自學(xué)藏書票的相關(guān)基礎(chǔ)知識，完成導(dǎo)學(xué)單。 2. 課前老師將藏書票制作的相關(guān)視頻放在班級網(wǎng)站，請學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。 3. 導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。 （1）查一查：請你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面的題目。 ①藏書票起源于哪個國家？ ②藏書票一般是什么形式的作品？ ③藏書票的尺寸大約是多少厘米？ ④藏書票一般貼在書的哪里？ ⑤藏書票的票面

48、上包括哪幾個要素？ ⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏書票貼在書上是做什么用的？ ⑧藏書票被人們譽為什么？ （2）做一做：微課自學(xué)，動手制作一枚藏書票，將遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么問題嗎？ ②在第二步裝飾背景中遇到什么問題了嗎？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么問題了嗎？ （3）思考。 人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？ 設(shè)計意圖：教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)單，有針對地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，讓學(xué)生提前了解藏書票的相關(guān)知識，這樣帶著知識儲備會更好地在課堂中掌握新的知識。學(xué)生并通過微課自學(xué)嘗試制作一

49、枚藏書票，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，以便在課堂中通過小組合作和老師的講解解決自己的問題。 二、 導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)：你們平時常用什么方法來標(biāo)明自己的愛書？（學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。） 教師展示自己的書：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書？（學(xué)生回答） 教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標(biāo)明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。（板書） 三、自主先學(xué)，小組討論 1. 拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見是否統(tǒng)一。 2. 交流展示： 教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的問題，請每

50、組的一名同學(xué)回答，不對的由本組其余成員進(jìn)行補充。 設(shè)計意圖：通過課前自學(xué)，學(xué)生了解了藏書票的相關(guān)基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)儲備了一定的知識，也提高了自主學(xué)習(xí)的能力，通過小組之間的交流討論學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。 四、欣賞作品，走近藏書票世界 1. 世界上第一枚藏書票：在大約560年前，一個聰明的德國人突發(fā)奇想，為自己的愛書設(shè)計了一枚小小的木刻版畫，我們看看他畫的內(nèi)容是什么？一只可愛的刺猬口銜鮮花，正在落葉叢中散步，上面的拉丁文字翻譯成中文的意思就是：謹(jǐn)防刺猬隨時一吻。 2. 關(guān)祖章藏書票：在中國，藏書票的創(chuàng)作起步較晚，現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的第一枚藏書票約出自1914年。1990年7月一位姓吳

51、的先生在北京琉璃廠淘書時，從一部1913年版的《圖解法文百科辭典》封面內(nèi)正頁發(fā)現(xiàn)的。票面上是一位頭戴方巾的書生，正在展卷閱讀，他的后方是整架的線裝書和卷軸，右上方的書箱打開，并架上燭臺，前方則是四周散落一地的古籍，左下方是包好準(zhǔn)備遠(yuǎn)游的物品和一把劍。這款小小的藏書票，制作精美，內(nèi)容生動，令人回味無窮。 3. 基金會藏書票：這幅藏書票是個人的還是一個單位的？可見藏書票還可以表示一個單位的藏書。這枚基金會的藏書票表現(xiàn)了我國古典建筑典雅、沉穩(wěn)的建筑風(fēng)格，結(jié)構(gòu)清晰，線條流暢。 4. 花旦藏書票：這是我們京劇人物花旦的形象，下面的1/4是什么意思？右下角的簽名指的是誰？（小組討論回答：1/4表示一共

52、印了四張，這是第一張，右下角的簽名是指藏書票的制作者） 5. 小貓藏書票：這是一枚外國的藏書票，票面畫的是什么？它在干什么呢？看來這個主人一定是個愛看書的人，連他的小貓都受到了熏染。 6. 小瑩之書藏書票：這幅藏書票充滿了美妙的想象力，書中開滿了鮮花，帶來陣陣書香。 7. 紅狐貍藏書票：藏書票上的圖案非常豐富，可以是人物、動物、建筑等，也可以是一個小故事。瞧，這枚藏書票就表現(xiàn)了一件很有趣的事。小狐貍采用紅色，在票面上顯得非常醒目生動。 8. 再來欣賞一些藏書票。 9. 欣賞用鉛筆在KT板上刻畫的底版，再看看別的小朋友制作的藏書票。 設(shè)計意圖：通過欣賞、討論師生共同探究了藏書票的歷史

53、、票面構(gòu)成和含義 ，分析了畫面的色彩、構(gòu)圖及內(nèi)容。學(xué)生既增長了見識，也增加了對藏書票的喜愛。 五、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問題 1. 了解學(xué)情： 課前通過下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書票的制作過程，現(xiàn)在請學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來，教師了解存在的問題。 . 2. 帶領(lǐng)鞏固： 要想制作一枚成功的藏書票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點進(jìn)行鞏固，在播放中及時提問并解決制作中的難點。 3. 小組共商解決遺留問題： 如果還有不理解的地方，請小組其他成員共同幫助解決，解決不了的，再請別的組或老師幫助解決。 設(shè)計意圖：課前的微課自學(xué)讓學(xué)生

54、提前學(xué)習(xí)了本課的難點——制作藏書票，將不會的地方在導(dǎo)學(xué)單上寫下來，在課堂上請同伴和老師幫助解決，不僅創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率，而且?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及分析解決問題的能力。 六、設(shè)計制作 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一枚藏書票，印制完還可以再印制一張。 七、 獨特展示，多元評價 1. 請學(xué)生將做好的藏書票貼在自己的課前帶來的書的扉頁上，將書展示在教室前面的書架上。 2. 請學(xué)生下位參觀，說說自己喜愛的藏書票，從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評、互評、師評。 設(shè)計意圖：通過獨特的展示方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識，制作的東西帶入了生活中的書上，從課堂引申到了生活中，體現(xiàn)

55、了美術(shù)與生活的聯(lián)系。通過多元評價，讓學(xué)生更全面、多角度地了解了自己和別人的作品。 八、拓展延伸http://w ww.xk 教師展示學(xué)生的彩色藏書票，提示下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖：通過觀看彩色藏書票，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，為以后的深入研究奠定基礎(chǔ)。 九、文化滲透，情感提升 教師提問：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？（請小組討論回答） 是因為他們愛書、愛讀書、愛書中的知識，知識是我們成長的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個愛書、愛讀書的人，成就自己的書香人生。 設(shè)計意圖：滲透情感，關(guān)注美術(shù)與文化的聯(lián)系。滲透人文精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)埋下一粒種子。

56、 教 后 記 (第 篇) 課 題 11藏書票 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術(shù)形式的藝術(shù)特色。 2、操作目標(biāo)：嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。 教學(xué)難點 制作底版時，注意文字要反過來寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、優(yōu)秀藏書票作品、藏書票半成品等。 學(xué)具：彩紙、彩色卡紙、剪刀等工具。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修

57、改、旁注 一、復(fù)習(xí)上課 1、欣賞：出示一些藏書票作品。 同學(xué)們，你們覺得這些藏書票怎么樣？你還帶來了哪些藏書票呢？你知道哪些關(guān)于藏書票的知識或故事呢？說給大家聽聽！ 2、看了這些，我們感覺到，藏書票的歷史真是源遠(yuǎn)流長??！ 那么，藏書票具體是由哪些部分組成的呢？下面我請一位同學(xué)起來說一說。 （課件出示兩張藏書票） 3、教師小結(jié)： 藏書票包括圖畫和文字組成，第一是應(yīng)該有藏書者的名字或書的種類、用途、名稱等；第二是應(yīng)該有簡潔優(yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。尤其注意的是藏書票不要做成一張復(fù)雜的版畫，一定要簡潔，體現(xiàn)自己的個性。 二、講授方法 現(xiàn)在，我們對

58、藏書票有了一定的了解，下面，我們來具體欣賞一下一些優(yōu)秀的藏書票吧。 （出示課件，欣賞藏書票） 同學(xué)們，剛才我們欣賞的那些藏書票真是太漂亮！今天，我們就要自己設(shè)計制作一張藏書票，剛才我們知道，今天要做的藏書票是用版畫來制作的，在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了版畫的制作方法，現(xiàn)在，誰能根據(jù)前面所學(xué)到的知識，來說一說藏書票的制作步驟，你們說一步，老師跟著做一步，好嗎？ 1、構(gòu)思；（課件出示并板書） 2、制版；（課件出示并板書） 3、拓??；（課件出示并板書） 4、整理；（課件出示并板書） 好，在我們共同的努力下，老師的這一張藏書票就做好了，（出示實物），下面就看你們的了，同學(xué)們，開始吧！

59、 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 （課件伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票。） 作業(yè)完成后讓學(xué)生拿到展示平臺進(jìn)行展示，然后貼在黑板前面。 四、小結(jié) 請兩位同學(xué)上來說一說這節(jié)美術(shù)課學(xué)到了哪些知識。 （出示已經(jīng)貼有藏書票的書） 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會了藏書票的制作，今后我們可以在書的扉頁上貼上自己刻印的藏書票，使我們的書更加漂亮、美觀。 五、布置下一節(jié)課的學(xué)具。 橡皮，鉛筆。 六、板書設(shè)計： 7、藏書票 （1）、構(gòu)思 （2）、制版 （3）、拓印 （4）、整理 教 后 記 (第 篇) 課 題 12綜合版畫

60、 課時 2—1 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。 2讓學(xué)生感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。 3讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。 教學(xué)難點 學(xué)生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運用材料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：滾筒、油墨、印板、拓印紙球、拓印紙、剪刀、膠。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料。 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 一、感知、體驗材料 1. 直覺：出示一件材料（例如：水果套） （1）了解學(xué)生平時生活中對這種廢舊材料

61、是怎么處理的。 （2）初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。 （3）小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。 （4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。 2. 發(fā)現(xiàn) （1）獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。 （2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)…… （3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下

62、來。 （4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。 二、學(xué)習(xí)、運用材料 1. 材料的對比（出示課件） （1）看圖：請學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。 （2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。 （3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。 2. 出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。 3. 材料的巧用（出示課件） （1）請學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？ （2）學(xué)生圍繞材料展開討論。 （3）直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像） 4. 學(xué)生議

63、論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。 5. 學(xué)生再次嘗試 （1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？ （2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。 6. 評價：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。 三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料 1. 啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？ 2. 欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件） 體會人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。 3. 反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會，激勵學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。 教 后 記 (第 篇) 課

64、 題 12綜合版畫 課時 2—2 總課時 總第: 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、? 發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。 2、? 感悟材料綜合運用的藝術(shù)魅力。 3、? 在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美、創(chuàng)造美。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運用。 教學(xué)難點 綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙的運用材料。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：滾筒、油墨、印板、拓引紙球、拓印紙、剪刀、膠　　　　　　 學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、剪刀、膠、廢舊材料X Kb1 .Co m 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程 二次修改、旁注 （一）、感知、體驗材料 1、? 直覺 出示一件材料（例如：

65、水果套） ⑴ 了解學(xué)生平時生活中對這種廢舊材料時怎么處理的。 ⑵初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點。 ⑶小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。 ⑷小結(jié)：材料不同，肌理就不同。 2、? 發(fā)現(xiàn) ⑴獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組可以試一試。 ⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化；印制的文明從遠(yuǎn)古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)…… ⑶學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不

66、同材料組合起來并拓印下來。 （4）肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。 （二）、學(xué)習(xí)、運用材料 1、? 材料的對比（出示課件） ⑴圖：請學(xué)生比較兩張圖 ⑵出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運用。 ⑶學(xué)生商談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。 2、? 出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙板畫。 3、? 材料的巧用（出示課件） ⑴請學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做你會怎么考慮? (2)學(xué)生圍繞材料展開討論。 (3)直觀感悟材料綜合運用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。(播放老師平時保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像) 4、學(xué)生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。 5、學(xué)生再次嘗試 (1)小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做? (2)作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。 6、評價：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。 (三)、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料 l