2022年一年級美術下冊 有趣的拓印教案 湘教版

2022年一年級美術下冊 有趣的拓印教案 湘教版教學目標：1拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；2.掌握拓印的要領和印制的方法、步驟；3.養(yǎng)成細心工作的習慣。教學重點：拓印的方法、步驟、要領。教學難點：拓印效果清晰、完整。教學程序：一、游戲激趣教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思考，這個魔術的秘密是什么呢？2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學習這個有趣的魔術！5、呈現(xiàn)課題。二、實踐探究1、印花紋教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。2、找花紋我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。三、欣賞感受1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？2、（同時呈現(xiàn)各種有紋理的實物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺？3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。四、創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。五、作品評價1、學生作品展示。2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。附送：2022年一年級美術下冊 水墨游戲教案 蘇少版一、教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。 2.能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造形練習。3.感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。二、教學重點、難點1、重點：多種水墨語言的掌握。2、難點：感受水墨的墨韻之美，墨色濃淡與水分的掌握。三、教學準備（媒體運用）：教具準備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料四、教材分析，教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：“水墨游戲”一課是義務教育課程標準實驗教科書（浙江省美術出版社）美術第四冊3031頁的內容，本課要求學生了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點，認識水墨畫的基本概念。能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法作自由的造形活動。感受中國畫獨特的水墨韻味美感，增強民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。教學重點是學生多種水墨語言的掌握，教學難點是感受水墨的墨韻之美及墨色濃淡與水分的掌握，本節(jié)課的創(chuàng)新點是讓學生在游戲活動中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己。教材近一個版面印著繪畫大師齊白石的佳作，嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學時應重點引導學生體會水墨的各種變化，感受墨韻之美，不宜強調物體造型，以抑制學生的水墨表現(xiàn)力。   游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特點。本課讓學生通過輕松愉悅的多種游戲形式，鼓勵學生大膽嘗試，欣賞、了解祖國傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫獨特的韻味之美。本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:1課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。2上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發(fā)學生學習的興趣。3通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調色關系，水墨的一些基本知識4通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。5通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。五、教學過程：課前欣賞我國第一部水墨動畫片小蝌蚪找媽媽的片段。（一）談話導入，合作探究 (認識水墨)1談話導入：介紹小蝌蚪找媽媽劇情：剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍，盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，小蝌蚪找媽媽就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術水準。（1）看了影片，聽了老師的介紹，你有什么要說的嗎？（2）出示水墨作品，這件作品和我們平時見到的作品有什么區(qū)別嗎？（3）介紹水墨畫：指純用水、墨所作之畫。是指運用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強的繪畫（4）出示課題：今天，老師就帶領大家一起走進水墨世界，去感受水墨的樂趣。(出示課題：走進水墨世界)（二）動手嘗試，感受水墨（嘗試水墨）（1）了解文房四寶及用筆、用墨的方法。師：你們誰知道水墨畫的工具有哪些？ 生：筆、墨 紙 硯生：也叫文房四寶。課件展示：教師介紹水墨畫的工具（文房四寶），（2）、體驗水墨的線、點、面、色。今天，我也為每一位準備好了水墨工具，請你用線來表示一張水墨作品，用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn)，直到筆干，墨盡。分小組，讓學生用毛筆直接蘸墨、水、色，在宣紙上下、左右等來回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗筆墨的干、枯、澀與飛白等特性，自主發(fā)現(xiàn)中鋒、側鋒等的用筆基本方式（筆鋒居中為中鋒，筆鋒在筆畫邊緣為側鋒），自主認識干濕濃淡的用墨基本方式（墨多水少為干、濃，墨少水多為濕、淡）。（3）作品分析（從學生的作品中進行講評）A、從墨色的濃、淡對比（同時課件出示）請作者解釋作畫的方法B、從墨色的干、濕對比（同時課件出示）請作者解釋作畫的方法C、了解技法的點、滴（同時課件出示）請作者介紹作畫的方法（三）欣賞發(fā)現(xiàn)，理解深化（欣賞水墨）(1) 認識齊白石師：剛才老師介紹了小蝌蚪找媽媽中這些蝌蚪，青蛙的形象是誰創(chuàng)作的嗎？師：說到齊白石爺爺，那可是一位了不起的爺爺，我們先來認識一下他（出示齊白石照片）師：介紹齊白石 原名純芝，號白石，湖南湘潭人。是我國20世紀著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協(xié)會主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩、書、畫、印無不卓絕的大藝術家，在藝術上的經歷很有傳奇色彩。對這四絕，他自認為篆刻第一，詩詞第二，書法第三，繪畫第四。 (2)對比賞析。      師：剛才我們認識了齊白石爺爺，接下來我們來見識見識爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌纺咸眩埬阏艺易髌分心男┑胤接心淖兎?，哪些地方有技法的變法？?）欣賞其他大師的作品（吳冠中）（4）欣賞學生的作品（四）尊重個性，自由創(chuàng)造（水墨創(chuàng)造）（1）、教師示范講故事帶著線條去散步孩子們準備好了嗎？我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地（趕快畫）穿過森林遇到小河走過獨木橋前面是一片山坡我們上山吧烏云來了呀，下雨了雨下大了下冰雹了電閃雷鳴哈，雨過天晴，出彩虹了” （2）學生創(chuàng)作帶著線條去散步（五）多元評價，交流提高（闡述水墨）（1）請學生根據(jù)自己的作品講故事（2）評選水墨表現(xiàn)大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主題（尋找水墨）