2022年(春)六年級生物下冊 6.1《水與生命》教案 上海版

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1、2022年(春)六年級生物下冊 6.1《水與生命》教案 上海版 教學(xué)目的： 1、通過觀察圖片資料和做植物的實驗，以及聯(lián)系自己的生活實際，認(rèn)識到水與生物的密切聯(lián)系。 2、能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實驗。 3、意識到保護(hù)水資源的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件：干旱的土地和枯黃的莊稼等圖片。 2、收集的文字資料等。 3、盤子、塑料杯、西紅柿、青菜、葡萄、桔子等。 教學(xué)過程： 一、 小詩導(dǎo)入，猜謎揭題。 師：同學(xué)們，老師送大家一首小詩，認(rèn)真聽。（課件圖片） 因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，地球變得美麗。 同學(xué)們，詩中贊美的是誰呀？（水）

2、 你是怎么猜到的？（生答） 總結(jié)：對了，假如沒有水，魚兒不能生存，小草就會枯死，整個地球就會變得一片死寂，所以水與我們的生命息息相關(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)水與生命。(板題：水與生命) 二、 收集資料，討論水的重要性。 1、根據(jù)問題，討論。 問：水是我們的生命之源，我們的生命離不開水，真的是這樣的嗎?在這個世界上，有沒有哪一種生命體可以離得開水呢？你們討論一下。 （學(xué)生討論） 交流：有收獲嗎？（學(xué)生自由回答） 總結(jié)：對了，在這個世界上，沒有哪一種生命體可以離開水。 2、閱讀資料，記錄想法、交流匯報。 師：現(xiàn)在請你們以小組為單位，把動植物和人類離不開水的事例互相交流一下，然后再結(jié)合

3、書上水與生命的關(guān)系圖，把小組同學(xué)的想法寫在記錄單上。 ⑴學(xué)生討論、記錄 ⑵匯報交流：好了，請同學(xué)來說說你們收集的事例。 （生：我們收集的是動物。動物離開水的話就無法生存。師板書：動物。生：我們收集的是植物，植物也離不開水。師板書：植物。生：我們收集的是人類，人類生存離不開水。師板書：人類） ⑶總結(jié)：無論動物、植物還是人類，離開水都無法生存。我們?nèi)祟悾绻谟兴鴽]有食物的情況下，是可以存活大約七天，但如果沒有水，只能生存三天。 3、分析動植物和人類怎樣獲取水分。 問：水與人類、動物和植物的關(guān)系密切。植物要喝水嗎？怎樣喝水？（生：植物是直接喝水來補(bǔ)充水分.師根據(jù)回答畫出一條箭頭）

4、那動物呢？（生：動物可以直接喝水，還可以通過吃植物間接來補(bǔ)充水分。師畫兩條箭頭。） 那人類有幾種方式？（生：三種。直接喝水，還可以直接吃植物和動物來間接補(bǔ)充水分。師畫三條箭頭） 三、 學(xué)生做實驗，感知植物體內(nèi)有水存在。 1、 介紹實驗材料 剛才有同學(xué)說，吃植物可以補(bǔ)充水分，為什么呢？（生答：因為植物體內(nèi)有水分）真的嗎？我們還是用實驗來證明吧。老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。（逐一出示西瓜、西紅柿、小白菜等） 2、分發(fā)材料，提醒注意，學(xué)生實驗。 老師把這些材料發(fā)到各小組，自己動腦筋想辦法看能不能弄出水來。如果弄出水來，把水裝進(jìn)塑料杯里。好了，開始做實驗吧。 3、小組學(xué)生匯報實驗 （生：

5、我們小組是用西瓜做實驗，我們把西瓜放在手里捏，捏出了水分，證明植物體內(nèi)時有水的……） 四、 討論人體內(nèi)有沒有水，體會水是生命之源。 1、問:剛才大家通過做實驗，用擠壓的方法證實了蔬菜、水果等植物的體內(nèi)是有水的，還發(fā)現(xiàn)了不同植物體內(nèi)的水分含量是不同的。那你知道什么植物體內(nèi)含水最多呢？（西瓜）什么動物體內(nèi)含水量最多？（水母） 2、我們?nèi)祟惸?？體內(nèi)有沒有水？（有） 你是怎么知道的？（學(xué)生自由舉例） 總結(jié)：人體會出汗、會流淚、會排泄、受傷了會流血，由此我們知道了人體內(nèi)是有水的。 3問：如果一個人體重100斤，你認(rèn)為他身上會有多少斤水呢？（學(xué)生猜） 總結(jié)：人體100斤，身體里的水大約是70

6、斤，由此可知，缺了水，人類也是無法生存的，我們的生命離不開水。水是我們的生命之源。（板書：水，生命之源） 五、從生活實際中感知水的重要性。 1、文字資料：可別小看那一滴滴的水，它還能救命呢？我們一起來看幾則新聞。（看資料） 同學(xué)們，有什么感受？ 2、圖片資料：再來看看，缺水給生命世界帶來了哪些災(zāi)難？（課件圖片）看完這些，你有什么想說的嗎？（自由談） 3、介紹：水對于我們這個世界是如此的重要，可是你知道嗎？地球上的水平均分成100份的話，海水占了97份，在這3份淡水中，冰占了2份，所以可用的淡水只有多少？只有1份。 六、討論：怎樣珍惜節(jié)約用水？ 1、問：看來水確實是非常的珍貴，所以我們應(yīng)該怎么做呢？（生答）對，珍惜和節(jié)約用水。（課件） 2、問：誰有更具體的好辦法？在日常生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生自由交流：用完水，趕緊擰緊水龍頭；洗菜水可以用來澆花；洗衣服的水可以用來沖廁所；洗手、洗臉用水盆接水、殘茶水可以擦洗門窗和家具、積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效地防止水土流失．．．．．．） 七、拓展延伸 對于水，我們充滿了感激之情，在社會上，已經(jīng)有許多的宣傳在提示我們該怎么做。（課件圖片展）課后請大家設(shè)計一副以“節(jié)約用水”為題的宣傳畫，畫好以后，帖子家里或是學(xué)校合適的地方，提醒家人和同學(xué)時時處處不忘珍惜和節(jié)約用水。