2021-2022年二年級英語下冊 unit2 Lesson3教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年二年級英語下冊 unit2 Lesson3教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s learn --- tiger monkey panda Letters--- Pp pencil Qq quilt 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1. 學(xué)會用正確的語音語調(diào)說出馬戲團里的動物tiger, monkey, panda，并用句型Look at the …It’s …來介紹馬戲團里的動物,學(xué)會運用一些形容詞來描述這些動物。用連詞and嘗試對馬戲團里的動物進行更詳細地描述。 2. 在聽聽說說畫畫

2、的過程中學(xué)會介紹自己的動物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。 3. 通過單詞pencil, quilt的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母Pp, Qq和它們在單詞中的發(fā)音, 并能將已學(xué)過的單詞中根據(jù)Pp, Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有Pp, Qq發(fā)音的簡單單詞。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 Activity 1 （A song） （引入

3、1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機 2) 磁帶 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing the song Play the cassette and sing the song on page 9. 從齊唱到自己進行原創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 2 Make a new song Encourage students to make a new song using other animals or adjectives. Activity 2 (A guessing

4、 game) （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and guess Divide the class into two groups. Let two groups guess what animal it is. See who is faster. e.g. T: It’s big. (Guess) T: It has two small eyes. (Guess) T: It’s brown. (Guess) At last tea

5、cher shows the picture and say : Look at the bear. 讓層層遞近的描述中讓學(xué)生以競爭形式猜一猜，發(fā)揮聯(lián)想，也為后面描述作好鋪墊。 2 Play in groups Let student say and guess in groups. Activity 3 （Say and act） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 學(xué)生圖片 2) 頭飾 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a headwear Ask student

6、s to make a headwear by using their animal pictures they drew. 讓學(xué)生自己動手制作頭飾，到以小組內(nèi)說說演演，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。 2 Say and act Invite one student to put on his/her headwear and act an animal. Others in the group talk about the animal and train it. e.g. Look at the horse. It’s tall and brown. … e here, M

7、r. Horse. Go there, Mr. Horse. e back, Mr. Horse. etc. 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1 （Look and learn） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 電腦 （2B-U2-9） 2） 屏幕 2．活動過

8、程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk What animal is big? 提出開放性問題。 以身體的特征來讓學(xué)生猜猜說說學(xué)學(xué)。 2 Learn: tiger panda Show the picture of an animal’s big body and encourage student to describe it. “It’s …(colour, size, feeling, …)” And then guess what animal it is. Learn: tiger

9、panda 3 Make a rhyme e.g. Tiger, tiger, tiger. Look at the tiger. Where is the tiger? It’s in the circus. 瑯瑯上口的兒歌，加強學(xué)生節(jié)奏感。 Activity 2 （A riddle） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: monkey Guess: What is it? It’s brown. It’s little

10、 and lovely. It has a long tail. It can climb the tree. It likes bananas so much. Read: monkey 通過具體描述來猜猜monkey，為后面學(xué)生自己說打好基礎(chǔ)。 2 Make a rhyme e.g. Bananas, bananas, Go there, Mr. Monkey. Look at the monkey. It can climb. 瑯瑯上口的兒歌，加強學(xué)生節(jié)奏感, 并學(xué)會整合知識。 Activity 3 （Make a new animal） （引入1） 1

11、、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦 （2B-U2-10） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new animal Divide the pictures of animals into parts of the body. Ask students to make a new picture with different head, body and feet. 以不同動物的部位組成新動物，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并鞏固所有單詞。 2 Talk about the new an

12、imal Encourage students to say: Look at the animal. It has a/an …’s head, a/an …’s body and a/an …’s feet. Do you like this animal? Activity 4 （Learn more） （引入1） 1. 教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about animals in the circus What animal can you s

13、ee in the circus? What can it do? 2 Learn more Show more pictures of animals in the circus. e.g. seal, cat, dog, lion, etc. 根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進行補充詞匯。 3 Say a rhyme The circus One, one!? The circus is fun! (put fingers on sides of face to show smile) Two, two!!? Is that a kangaroo? (f

14、ingers point.) Three, three!!? The monkeys look at me. (cup eyes) Four, four!? Hear four lions roar. (cup ears) Five, five!? Five dolphins dive. (fingers dive) Six, six!!? The clowns do tricks. (pretend to juggle) Seven, seven!!? The seals think they're in heaven. (point upwards) Eight, e

15、ight! The elephants wait. (make trunk with arms) Nine, nine!!? Horses march in line. (fingers march) Ten, ten!!? Tomorrow may we e again? (place both hands together saying "please?") 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10!! Yes, we'll surely visit the circus again!! (count 10 fingers) 在說說做做的兒歌中，學(xué)生進行動物詞匯和動作詞匯的積

16、累。 Activity 5 （Make a new song） （引入1） 1、 教學(xué)輔助(Aids) 1) 錄音機 2) 磁帶 1) 頭飾 2) 表格 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new song Let students have the headwear and act. Invite others to make a new song by using some animals students like in the circus. 根據(jù)學(xué)生自己喜愛的動物

17、來自編兒歌，并詢問他人的喜好，在唱唱問問說說中輕松運用語言。 2 Do a survey Sing the new song and do a survey by asking “How about you?” 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的

18、活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（Alphabet train） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 字母卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the letters Drive a train and recite the letters from “Aa---Oo”. 開小火車的形式復(fù)習(xí)字母，擴大操練面。 2 New letters: Pp Qq Add two partments

19、of a train and read the letters: Pp Qq. Activity 2（Learn the sound） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 字母卡片 2）單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn the sound “p” “p””p”, Paint a picture; “p” “p””p”, Peter can paint a picture. “q” ”q” ”q”, The queen is quick “q” ”q” ”q”,

20、 The queen is quick to make a quilt. 兒歌與Pp, Qq發(fā)音結(jié)合，讓學(xué)生在兒歌中熟悉發(fā)音。 2 More words Pp pencil Qq quilt Ask students to give more words including the sound /p/ /q/. 用已學(xué)過的單詞讓學(xué)生復(fù)習(xí)字母發(fā)音，并使學(xué)生理解詞義來組合造句。 3 Make a sentence Use the words including the same sound to make a sentence. Activity 3 (R

21、hymes) （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 電腦（2B-U2-11） 2） 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the rhyme Pencil begins with letter Pp, Letter Pp, letter Pp, Pencil begins with letter Pp, p- p- p- p- p- p. 用字母、其發(fā)音和含有此發(fā)音的單詞共同組成一首節(jié)奏性強的兒歌，使學(xué)生在活用中加強記憶。 2 Make a new rhyme Encou

22、rage students to make a new rhyme with the sounds they have learned. Activity 4 (A chant) （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the chant Pp: My puppet, puppet, puppet, had a party party party, in the park park park with Peter Peter Peter. Q

23、q: Xu…Be Quiet! I have a question. How quickly can the queen make the quilt? 用含有p/q發(fā)音的單詞組成兒歌，讓學(xué)生在瑯瑯上口的chant中再次鞏固活用。 Activity 5 (A game) （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦 （2B-U2-12） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and choose Students listen to a word and

24、choose the missing letter (Aa---Qq) according to the sound. 綜合已學(xué)字母，在聽單詞中辨別發(fā)音，并能嘗試拼讀一些新單詞，使學(xué)生的語音能力得到增強。 2 Read the word Students try to read the words according to the sounds. 附件： 媒體制作說明 ·2B-U2-9 出示老虎和熊貓身體部分的圖片，點擊后出示整幅圖片。 ·2B-U2-10 將每個動物的頭、身體、腳的圖片分解，并可以隨意拖動，組成一個新的動物圖片。 ·2B-U2-11 出示兒

25、歌，周圍有pencil的圖片，并伴有有節(jié)奏的音樂（可從電子琴中錄）。 ·2B-U2-12 每次出現(xiàn)一個單音節(jié)單詞，其中一個字母為空缺（是Aa---Qq任意一個），周圍是幾個字母供選擇。按鈕選擇播放單詞發(fā)音，學(xué)生可任意拖動可選擇的字母，并會自動判斷正誤。如 __lease, 可選字母：p q b。 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 unit2 Lesson4教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) Let’s talk --- Look at the … It’s … 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、學(xué)會用Look at t

26、he … It’s …句型來介紹馬戲團里的動物，同時能與舊句型整合對特征、能力等其他方面進行描述。 2、嘗試介紹一種馬戲團里自己喜歡的動物，與同學(xué)交流分享。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：Input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 Activity 1 （Tiny Tiger） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 2．活動過程（Process）

27、 Steps Contents Methods Purpose 1 Say a rhyme This little tiger is very wild. (Growl like a tiger) ? This little tiger is a loving child.? (Pet the second finger) ? This little tiger has some big black spots.? (With thumb and forefinger of the right hand, for a circle.? Place it over

28、 the middle finger for spots) ? This little tiger likes to prowl and smell.? (Dot the ring finger with the pointer of the right hand) ? But his teeth are too small to bite quite well.? (Let the little finger prowl all around the lap, smell and smell) 兒歌說說，手指動動，讓學(xué)生輕松進入語境中學(xué)習(xí)。 Activity

29、2 (An alphabet rhyme) （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 字母卡片 2) 節(jié)奏器 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Recite the letters Let students clap hands and recite the letters from Aa---Qq 拍手復(fù)習(xí)字母，增加打節(jié)奏性。 2 Say a rhyme A - B - CDE (Teacher) A - B - CDE (Students) Grade One is where I

30、 want to be. (Teacher) Grade One is where I want to be. (Students) F - G - HIJ Learning to read and write each day. K - L - MNO Many boys and girls we know. P - Q - RST Sharing books with you and me. U - V - WXY Now it's time to say good-bye. Z - Z - ZZZ Grade One is where I wan

31、t to be. (or, with the zed sound -) Z - Z - ZZZ And the letters are in my head. 用兒歌將26個字母串接，在多次朗讀中自然學(xué)會了新的句子，增加輸入量。 Activity 3 （The circus） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 單詞卡片 2) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the circus If you are an animal trainer in

32、the circus, what can you do/say? What animal do you see/hear in the circus? 師生的一唱一和，通過互動增加課堂氣氛，并讓學(xué)生潛移默化地了解更多馬戲團的知識。 2 Circus Time Teacher: We will see a big parade. All: The circus is ing to town. Teacher: We'll have pink lemonade. All: The circus is ing to town. Teacher: Th

33、e horses will put on a show. All: The circus is ing to town. Teacher: The clowns will march in a row. All: The circus is ing to town. Teacher: There will be some acrobats. All: The circus is ing to town. Teacher: There will be some tiger cats. All: The circus is ing to town. Teacher:

34、 There will be a buffalo. All: The circus is ing to town. Teacher: e on! Let's go! Let's go! All: The circus is ing to town. 2、任務(wù)中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1

35、 （Circus train） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 紙 2) 蠟筆或彩色筆 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a circus train The children may draw and colour any animal they wish in the circus. Paste the animals on the blackboard as if they were in a circus train. 讓學(xué)生自己動手，激發(fā)他們的表達欲望。 2

36、 Talk about the animals Encourage students to introduce the circus train one by one. Look at the … It’s … Activity 2 （Circus show） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U2-13） 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk (Show the picture on page 8 ) Ask students to tal

37、k about one animal they like on the circus show. 通過逐步創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表達更多的句型，使學(xué)生的知識進行整合。 2 Things animals can do What can the animals do in the circus. Encourage students to say: Look at the … It’s ____ and clever. It can … Activity 3 （Under The Big Top ） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2．活動過程（

38、Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to a rhyme Under the big top, what will I see? Look there's an elephant smiling at me. Behind the elephant, what will I see? Look there's a bear dancing for me. Behind the bear, what will I see? Look a wild lion is roaring at me. Behind

39、 the lion, what will I see? A little seal doing tricks for me. 兒歌的節(jié)奏性使學(xué)生樂于接受，也在潛移默化中使學(xué)生習(xí)得更多知識。 2 A memory game Choose the animals pictures students hear in the rhyme and put them on the blackboard. 培養(yǎng)學(xué)生仔細聆聽的習(xí)慣。 3 Talk about the animals Talk about the animals in order. Look at the …

40、 It is …(where) It is … 逐步進行語言的積累表達。 4 Say the rhyme Let students say the rhyme together. Activity 4 （Sky circus） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U2-14） 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk Do you like the circus? Where can you see the circus sho

41、w? 2 Sky Circus (Show some clouds look like animals) Let students guess what animal it is. What has it? Look at the … It’s … It has … 發(fā)揮學(xué)生想象空中云朵的形狀，根據(jù)描述特征來鞏固舊句型，與新句型整合。 3 A chant Sky Circus I saw an elephant today, And a kangaroo, and a whale, A tall giraffe, a wobbly calf, And a b

42、ird with a long, long tail. I saw them march in proud array, I saw them all this very day. Why don't you ask me where I've been? To the circus? No, not I. I've been swinging on Grandma's gate, Watching the clouds in the sky. Activity 5 （Animals are hungry） （引入1） 1. 教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦（2B-

43、U2-15） 2) 屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The food animals like The … is hungry. What does it like to eat? It likes to eat … 一年級時已學(xué)I like to eat … 根據(jù)學(xué)生情況學(xué)習(xí)表達It likes to eat …進行擴充。 2 Match and say (Show some pictures of food and match with the animals) Look at t

44、he … It’s … It’s hungry now. It likes to eat … Activity 6 （Introduce an animal） （引入1） 2、 教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Introduce an animal in groups Encourage students in groups to introduce an animal they like: Look at the … It’s … It has …

45、 It can … It likes to eat … 以小組共同介紹一種動物來降低難度，使每個學(xué)生都有機會表達。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 Ac

46、tivity 1 （Make a shadow） （引入1） 1、教學(xué)輔助(Aids) 紙 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a shadow Ask students to make a shadow of an animal. 通過制作動物影子，激發(fā)學(xué)生表達欲望。 2 Guess Let students share the shadows and guess what animal it is. Activity 2（Circus puppets） （引入1） 1、教

47、學(xué)輔助(Aids) 1) 彩色筆或蠟筆 2) 紙 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Circus Puppets Ask students to make a finger circus puppet. 選擇自己喜歡的動物來做個手指木偶，說說做做演演中自然表達語言。 2 Say and act Put the circus puppet on the finger and introduce this animal. Activity 3（Circus cage） （引入1） 1、教學(xué)

48、輔助(Aids) 1) 盒子 2) 剪刀 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Circus Cage for Animals To make a circus cage, you'll need an empty biscuit box. Cut the flaps off the opened end. Then carefully cut out a large rectangle on each side. Tape some straws to the box. Do this on both sid

49、es and the cage is plete. 利用廢棄小盒子做個馬戲車進城的小籠子，在演演說說中學(xué)生獲得樂趣，也學(xué)會活用語言。 2 Make a circus show Now put the finger circus puppet in. It looks like the circus has e to town! Then encourage students to show the circus and introduce the animals 附件： 媒體制作說明 ·2B-U2-13 出示書本第8頁的圖片，可以作成Flash,動物的動作是動的。 ·2B-U2-14 出示不同形狀象動物的云朵在空中飄。 ·2B-U2-15 第一排出示一些動物喜歡吃的食物，第二排出示一些馬戲團里動物的圖片?？梢匀我馔蟿邮澄锏膱D片與動物配對。