2022年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4課 聽(tīng)一聽(tīng)教案1 青島版六三制

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1、2022年(秋)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第4課 聽(tīng)一聽(tīng)教案1 青島版六三制 【教學(xué)背景分析】： 　　在周圍的生活環(huán)境里，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蛙聲、鳥(niǎo)鳴聲，人類活動(dòng)產(chǎn)生的汽車聲、鞭炮聲、說(shuō)話聲、讀書(shū)聲、歌聲……我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。聲音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)好像是熟悉的東西，但學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題，沒(méi)有思考過(guò)他們經(jīng)常聽(tīng)到的聲音有什么不同。 　　《聽(tīng)一聽(tīng)》是青島出版社科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課。學(xué)生通過(guò)敲擊不同材料的杯子，認(rèn)識(shí)耳朵，蒙上眼睛聽(tīng)塑料杯里不同物體發(fā)出的聲音，從中真切地感受到聲音的不同，并試著進(jìn)行科學(xué)地描述。 　　觀察是科學(xué)課最基本的教學(xué)目

2、標(biāo)之一，進(jìn)行正確的描述是小學(xué)科學(xué)教育的重點(diǎn)，在觀察的過(guò)程中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)被觀察的對(duì)象進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的描述。在當(dāng)前的科學(xué)課堂中，教師一般都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行描述，讓學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，但往往會(huì)忽視對(duì)描述內(nèi)容的準(zhǔn)確性指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)觀察、描述有一定的困難，所以在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在生生、師生交流觀察結(jié)果中，教師多進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生盡量進(jìn)行描述，教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)科學(xué)地描述。 【教學(xué)目標(biāo)】??????? 科學(xué)概念： 1、我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道

3、傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了 過(guò)程與方法： 1用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。 2、觀察耳朵，了解耳朵的構(gòu)造，知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。 【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。 【教學(xué)準(zhǔn)備】材質(zhì)不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各種聲音的課件。實(shí)驗(yàn)記錄單 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入： 師："這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲

4、音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？" 二、探究?jī)?nèi)容： （一）傾聽(tīng)周圍的聲音 從本節(jié)課開(kāi)始，我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題，在研究的過(guò)程中，務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。 1. 打開(kāi)教室們，讓學(xué)生在教室里傾聽(tīng)周圍的聲音，學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)。 　　師：你聽(tīng)到了哪些聲音？ 　　生：學(xué)校其他班讀書(shū)的聲音。 　　生：其它班級(jí)唱歌的聲音。 　　生：隔壁教室老師講課的聲音。 　　生：學(xué)校操場(chǎng)上同學(xué)們說(shuō)話的聲音。 　　生：風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音。 2.你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？ 3.小組討論：這些聲音有什么不同呢

5、？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？ 反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？ 小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。 （二）聽(tīng)聽(tīng)不同材質(zhì)發(fā)出的聲音1.向?qū)W生展示、介紹不同材質(zhì)的杯子。 1.實(shí)驗(yàn)1：用同樣的力度，敲擊不同材質(zhì)的杯子。比較：不同發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？ 2.實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種杯子，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？ 3.實(shí)驗(yàn)3選擇其中一種杯子，在杯中放入不同的物體（沙子、石子），晃動(dòng)杯子，讓學(xué)生閉上眼睛，猜一猜杯子里是哪一種物體。 4.小組交流討論：

6、剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎（嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類）？ （三）物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？ （四）、認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造和功能 1.要知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，必須認(rèn)識(shí)耳朵。小組之間互相觀察耳朵。 2、出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。師介紹耳朵的各部分，外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？了解鼓膜在幫助我們聽(tīng)到聲音中的作用。 三、拓展 （一）、游戲1 師：我們來(lái)做個(gè)游戲，把全班分為A、B兩組，分別向左、右轉(zhuǎn)，背向而坐。請(qǐng)A組某學(xué)生講：“猜猜我是誰(shuí)”，B組的同學(xué)在不回

7、頭看的情況下，猜出是誰(shuí)講的。然后B組講，A組猜。 師：你是怎樣猜到是哪位同學(xué)的？ 　生：從他的聲音。 　生：熟悉她的聲音。 師：同學(xué)們都是根據(jù)聲音猜出來(lái)的。 游戲2 師：我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同方向發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室中間閉上眼睛，老師點(diǎn)他前后左右四個(gè)方向的同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別是從哪個(gè)方向發(fā)出的聲音，如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”，如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。 　　進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同方向發(fā)出的聲音。 師：我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)不同距離發(fā)出的聲音。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室前面閉上眼睛，老師點(diǎn)與他不同距離的兩位同學(xué)叫他的名字，讓這位同學(xué)辨別哪個(gè)離自己近、哪個(gè)離自己遠(yuǎn)，

8、如果說(shuō)對(duì)了大家對(duì)他說(shuō)“你真棒”，如果說(shuō)錯(cuò)了大家對(duì)他說(shuō)“繼續(xù)努力”。 　　進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音。 　師：我們來(lái)做游戲聽(tīng)聽(tīng)聲音的不同大小。先請(qǐng)一位同學(xué)拍手發(fā)出聲音，然后全班一起拍手發(fā)出聲音。 　　師：現(xiàn)在我們傾聽(tīng)周圍的聲音。 　　師：老師搜集了一些聲音，現(xiàn)在放給大家聽(tīng)聽(tīng)。 　　課件播放搜集的聲音。 　　師：聲音有大自然發(fā)出的，人類活動(dòng)發(fā)出的，還有各種固體、液體、氣體發(fā)出的。 　　師：你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？把你平時(shí)生活中聽(tīng)到的聲音說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 　　生：小狗、小貓發(fā)出的聲音。 　　生：汽車發(fā)出的聲音。 　　生：工地施工發(fā)出的聲音。 　　生：小鳥(niǎo)的叫聲。 　　生：

9、唱歌、彈鋼琴的聲音。 　　生：小孩的哭聲，老師講課的聲音。 　　生：物體相撞發(fā)出的聲音。 　　師：這些聲音聽(tīng)起來(lái)有什么不同？ 　　小組討論、思考問(wèn)題。 　　生：有的聲音好聽(tīng)，有的不好聽(tīng)。 　　生：有的聲音大，有的聲音小。 　　生：不同的物體發(fā)出的聲音不同。 　　師：回答的非常好，大家掌聲鼓勵(lì)。 　　師：我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？ 　　生：聲音傳播的我們耳朵里就聽(tīng)到了。 　　師：我們生活中聲音無(wú)處不在。有哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音？ 　　生：歌聲。 　　生：演奏樂(lè)曲。 　　生：詩(shī)歌朗誦。 　　生：好聽(tīng)的音樂(lè)。 　　師：現(xiàn)在讓大家欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”，會(huì)唱的一起唱。 　　播放音樂(lè)“讓我們蕩起雙槳”。 　　師：在家里傾聽(tīng)各種聲音，并記錄下 1分鐘里發(fā)出聲音的物體的名稱。 　　四、小結(jié)