2022年(秋)三年級(jí)英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版

2022年(秋)三年級(jí)英語上冊 Unit2 I'm Liu Tao教案2 譯林版教學(xué)內(nèi)容Unit2 Im Liu Tao課型新授課執(zhí)教者第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能初步學(xué)會(huì)用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,Im來介紹自己教學(xué)重點(diǎn)1.能初步學(xué)會(huì)用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,Im來介紹自己教學(xué)難點(diǎn)1.能初步學(xué)會(huì)用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,I am./No,Im not.來回答2.能初步掌握yes和no這一對(duì)反義詞教學(xué)疑點(diǎn)怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,I am.與No,Im not這兩句反義的句子，在面對(duì)問題時(shí)選擇正確的回答？教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片 教學(xué)過程三備 Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together. 3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說的站起來大聲說。（1）The sentences to greet(用來打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。如果學(xué)生說到了一二年級(jí)學(xué)過的名字，要給與肯定。b.Play a gameMagic eyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以Im和I am結(jié)束這個(gè)游戲。T：Look,can you read them?學(xué)生大聲讀Im和I am c.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im學(xué)生用Im來介紹自己。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.教師問學(xué)生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教師出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板書A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教師出示Yes,I am.T：Who can read it?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together板書：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,ImAre you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授No,Im not.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四個(gè)頭飾：Yang LingYang Ling 這個(gè)人物在本冊書中有很大的變化，學(xué)過前兩冊書的學(xué)生也許一下子會(huì)反應(yīng)不過來。所以可以讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識(shí)這位Yang Ling。S：Hello,ImAre you?T：No,Im not.教師出示No,Im not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read togetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,Im not.后還加上一句Im,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚(yáng)。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun time(Guess and say)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會(huì)說些什么呢？T：Can you say something about the pictures?讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對(duì)話先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)話框說說看。b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。Step 4 Homework1. Recite Story time作業(yè)：1. Recite Story time 板書設(shè)計(jì)Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im not.Im