(秋)2022一年級語文下冊《課文 6》21 小壁虎借尾巴教案 新人教版

《(秋)2022一年級語文下冊《課文 6》21 小壁虎借尾巴教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)2022一年級語文下冊《課文 6》21 小壁虎借尾巴教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(秋)2022一年級語文下冊《課文 6》21 小壁虎借尾巴教案 新人教版 教學目標 1．認識本課12個生字和會寫7個生字。 2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。 3．能按事情的先后順序練習說話。 4．分角色有感情地朗讀課文。 教學重點 1．認識本課12個生字和會寫7個生字。 2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。 3．分角色有感情地朗讀課文。 教學難點 1．理解課文內(nèi)容。 2．知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教學過程

2、 第一課時 一、自讀識字。 1、導入。 同學們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過學習課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。 2．學生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀 3．邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？ 4．看完后指名學生回答。 　　小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。 5、學習生字 (1)在課文中畫出生字及由生字組成的詞。 （2）借助拼音讀準生字及生詞的音。 a學生自己讀。 b老師檢查讀的效果。 (3)．讀一讀帶有生字詞的句子。 6．識記生字。 　　

3、 二、合作交流 自己讀。（給學生一定的時間讓學生讀一讀，因為課文較長。） 1．小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學的作用。 2．指小組匯報讀。 （每人讀一自然段。） 通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學生初步了解課文內(nèi)容， 第二課時 一、導入 師： 今天我們繼續(xù)學習21課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。 1、通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼? 2、請學生質(zhì)疑

4、，根據(jù)情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。 二、品讀領(lǐng)悟 1．讀全文。 （1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？ （2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。 2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。 （1）學生邊讀邊畫。 （2）學生回答，你畫的是什么？ （板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。） 3．學習課文第3段。 ①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？ ②老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示： 誰來到

5、什么地方 它看見了什么 說了什么。 　在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（ ）來（ ）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。 學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較： “小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？” “小魚，你的尾巴借給我?！? 　讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。 ③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用

6、尾巴撥水的。） 想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？ 指導學生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。 ④自己小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學生進行按句式說話的練習）。 ⑤分角色朗讀這一段。 ⑥老師小結(jié)學習這一段的方法。 　剛才我們學習這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再按照“誰來到什么地方，它看見什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。） 4．按照學習第3自然段的方法，學習第4自然段：小組討論學

7、習。 ①學生先自學，后在小組內(nèi)討論、學習。 ②老師檢查小組學習結(jié)果。 　指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。 　指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。 ③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。 ④仍然按照“誰來到什么地方，它看見了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。 5．按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。 ①學生自學。 ②檢查自學效果。 （指名讀課文，能夠讀出語氣。） 說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。 聯(lián)系生活實際想一想

8、，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。） ③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。 6、學習第6自然段和第7自然段。 ①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？ ②指名讀第6、7這兩個自然段。 想一想：媽媽的話應(yīng)當讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。） 媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看？因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來，應(yīng)當怎樣讀？誰能試一試？ （小壁虎的尾巴有再生能力。） （分角色朗讀這兩段。） 7．小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學習第1段。 ①指名讀這一段：

9、 　操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。 8．學習第2自然段。 小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。） 三、看板書總結(jié)課文內(nèi)容。 四、鞏固延伸 查找動物尾巴的妙用 五、課堂練習：請同學幫你聽寫8個詞語 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設(shè)計； 小壁虎借尾巴 魚尾巴——撥水 牛尾巴——趕蠅子 燕子尾巴——掌握方向 教后反思： 通過學習課文，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，還了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。并且讓學生查找其他動物尾巴的妙用，豐富了學生的知識。