高考地理一輪復(fù)習(xí)課件：人教版必修2第4章第3課 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

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歡迎進(jìn)入地理課堂 必修二 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 必修 1 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑 續(xù)表 2 生態(tài)經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別 生態(tài)經(jīng)濟(jì)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別在于 生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)的核心是經(jīng)濟(jì)與生態(tài)的協(xié)調(diào) 注重經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合 強(qiáng)調(diào)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變 循環(huán)經(jīng)濟(jì)側(cè)重于整個(gè)社會(huì)物質(zhì)的循環(huán)利用 強(qiáng)調(diào)的是循環(huán)和生態(tài)效率 資源被多次重復(fù)利用 注重了生產(chǎn) 流通 消費(fèi)全過(guò)程的資源節(jié)約 3 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別 協(xié)調(diào)人地關(guān)系的目的是為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系的關(guān)鍵和重要途徑 可持續(xù)發(fā)展模式和傳統(tǒng)發(fā)展模式存在本質(zhì)區(qū)別 真題 2010 浙江 根據(jù)材料 完成下列問(wèn)題 中國(guó)科學(xué)院構(gòu)建的中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)估體系 由生存 發(fā)展 環(huán)境 社會(huì)和智力五個(gè)支持系統(tǒng)組成 其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦 土地資源 水資源 氣候資源等 農(nóng)業(yè)投入水平 資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān) 發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等 區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān) 下圖是1995 2007年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢(shì)圖 下表是2007年中國(guó)東 中 西部發(fā)展支持系統(tǒng)評(píng)估表 注 1995年全國(guó)為100 0 1 說(shuō)明中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢(shì) 這種趨勢(shì)主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來(lái)驅(qū)動(dòng)的 2 中國(guó)生存支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn) 試從農(nóng)業(yè)角度簡(jiǎn)析其原因 3 中國(guó)環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點(diǎn) 簡(jiǎn)析其原因 4 中國(guó)東 中 西部的發(fā)展支持系統(tǒng)存在著差異 請(qǐng)從三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)結(jié)構(gòu)角度給予說(shuō)明 思維過(guò)程 本題考查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)過(guò)程 符合新課程理念 本題屬于一道偏難題 新材料的學(xué)習(xí)與答案組織的要求比較高 第 1 題 先讀懂1995 2007年中國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢(shì)圖中的可持續(xù)發(fā)展能力折線分布趨勢(shì) 再回答由哪些支持系統(tǒng)的變化來(lái)驅(qū)動(dòng) 思維過(guò)程 第 2 題 前半題先看清圖例 找到折線 讀懂趨勢(shì) 再回答生存支持系統(tǒng)變化特點(diǎn) 后半題從農(nóng)業(yè)角度簡(jiǎn)析其原因 農(nóng)業(yè)發(fā)展依靠什么 從材料中得出 生存資源稟賦 農(nóng)業(yè)投入水平 資源轉(zhuǎn)化效率 及政府政策等 可從此角度入手分析 思維過(guò)程 第 3 題 前半題解法同第 2 題 后半題主要是分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系 切合當(dāng)今世界發(fā)展主題 節(jié)能減排 可持續(xù)發(fā)展 第 4 題 此題設(shè)問(wèn)比較明確 題干中也有提示 發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平 區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等 區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān) 我國(guó)東 中 西部的三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)本地區(qū)發(fā)展支持系統(tǒng)的貢獻(xiàn)也不相同 答案 1 呈上升態(tài)勢(shì) 發(fā)展 智力和社會(huì)三個(gè)支持系統(tǒng) 2 2003年前徘徊波動(dòng) 2003年較快上升 2004年后平穩(wěn)發(fā)展 農(nóng)業(yè)投入水平增加 資源轉(zhuǎn)化效率提高 農(nóng)業(yè)政策調(diào)控取得成效 答案 3 變化緩慢 近幾年有所下降 但基本保持穩(wěn)定 或尚未持續(xù)惡化 原因 經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)帶來(lái)的環(huán)境沖擊部分得到緩解和遏制 或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效 4 三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異 東部加工制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá) 中 西部農(nóng)業(yè)占較大的比重 工業(yè)結(jié)構(gòu) 東部以輕型或輕重混合型產(chǎn)業(yè)為主 西部以重型產(chǎn)業(yè)為主 中部呈過(guò)渡性特征 描述地理事物隨時(shí)間變化類(lèi)試題的答題思維高考中常以坐標(biāo)圖為情境 要求考生描述圖示地理事物隨時(shí)間的變化 此類(lèi)試題的答題思維包括三部分 分時(shí)間段 點(diǎn) 描述 描述變化特征 規(guī)律技巧總結(jié) 接上 描述變化趨勢(shì) 以 真題 第 2 題第一小問(wèn)的答案為例 2003年前 2003年 2004年后 為時(shí)間段 點(diǎn) 此部分內(nèi)容只需按材料提供的信息描述即可 徘徊 較快 平穩(wěn) 為變化特征 常用的形容詞有波狀 持續(xù) 總體 平穩(wěn) 較快 加劇 緩慢等 波動(dòng) 上升 發(fā)展 為變化趨勢(shì) 常見(jiàn)的有波動(dòng) 增加 上升 減少 下降 三種趨勢(shì) 規(guī)律技巧總結(jié) 2011 棗莊市3月質(zhì)檢 稀土用途廣泛 是很多高精尖產(chǎn)業(yè)必不可少的原料 由于生產(chǎn)無(wú)序 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)度 作為世界第一大稀土生產(chǎn)國(guó)的中國(guó) 卻不具有定價(jià)權(quán) 稀土價(jià)格長(zhǎng)期低位徘徊 下表反映2009年中 美 日三國(guó)稀土儲(chǔ)量 產(chǎn)量和消費(fèi)量占世界百分比 讀表回答1 2題 1 20世紀(jì)70年代我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量曾占世界總量的74 而到2009年僅占世界總量的36 其主要原因是 世界稀土資源的儲(chǔ)量基數(shù)提高 世界稀土資源的開(kāi)采量增多 我國(guó)稀土資源的過(guò)度開(kāi)采 我國(guó)稀土資源的消費(fèi)量下降A(chǔ) B C D A 2 2009年打響的 稀土保衛(wèi)戰(zhàn) 初顯成效 稀土價(jià)格正在由 土價(jià) 向正常價(jià)值回歸 為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 我國(guó)在稀土資源開(kāi)發(fā)利用方面應(yīng) 減少初級(jí)礦產(chǎn)品的出口 大力開(kāi)采 不斷提高產(chǎn)量 進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)采 進(jìn)一步擴(kuò)大出口份額 賺取外匯A B C D A 解析 第1題 儲(chǔ)量比重是相對(duì)數(shù)據(jù) 儲(chǔ)量比重下降有兩種可能 一是 分母 的增大 即世界稀土資源的儲(chǔ)量基數(shù)提高 二是 分子 的減小 即我國(guó)稀土資源因過(guò)度開(kāi)采而減少 第2題 可持續(xù)發(fā)展不僅要提高經(jīng)濟(jì)效益 即減少初級(jí)礦產(chǎn)品的出口 還要關(guān)注環(huán)境效益 即對(duì)稀土進(jìn)行保護(hù)性開(kāi)采 2011 聊城市期中考試 全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題 回答3 4題 3 就全球氣溫升高對(duì)今后100年內(nèi)地球環(huán)境的潛在后果 表述不正確的是 A 山地0 等溫線將上移B 森林帶將向兩極推移C 全球?qū)⑵毡樽兊酶珊礑 海平面將上升 C 4 防治全球變暖應(yīng)采取 A 各國(guó)要制定控制二氧化碳排放的政策 不要去管別的國(guó)家B 提高能源利用技術(shù)和能源利用效率 采用新能源C 砍伐森林 滿(mǎn)足人們對(duì)木材的需求D 禁止燃燒排放二氧化碳的礦物燃料 B 解析 第3題 全球變暖將使有的地區(qū)降水增多 有的地區(qū)降水減少 故C選項(xiàng)不正確 第4題 防治全球變暖的關(guān)鍵在于減少二氧化碳等溫室氣體的排放 D選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化 技術(shù) 經(jīng)濟(jì)水平的現(xiàn)狀還達(dá)不到禁止使用排放二氧化碳的礦物燃料 2011 東北師大附中第三次月考 下圖為 某地生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)模式示意圖 讀圖回答5 6題 5 圖中a b c分別表示 A 居住區(qū) 種植區(qū) 乳畜養(yǎng)殖區(qū)B 居住區(qū) 乳畜養(yǎng)殖區(qū) 種植區(qū)C 種植區(qū) 居住區(qū) 乳畜養(yǎng)殖區(qū)D 乳畜養(yǎng)殖區(qū) 居住區(qū) 種植區(qū)6 下列最能體現(xiàn)該模式特點(diǎn)的是 循環(huán)型 高消耗 生態(tài)化 可持續(xù)A B C D B D 解析 第5題 由a產(chǎn)生生活污水 飼料飼草指向b c提供飼料飼草判斷B選項(xiàng)正確 第6題 因各環(huán)節(jié)的廢棄物均已得到回收利用 故可排除 高消耗 7 2007 上海 交通是影響城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一大因素 分析我國(guó)甲 乙兩市交通狀況及交通污染的有關(guān)資料 回答問(wèn)題 甲乙兩市人口密集 交通擁堵與引發(fā)的污染問(wèn)題日漸突出 甲市地面公交運(yùn)力不足 而出租汽車(chē)發(fā)展迅速 其所承擔(dān)的客運(yùn)比例已上升到20 此外 私家車(chē)車(chē)輛迅猛增加 擠占了有限的道路空間 乙市地面公交一直是客流運(yùn)送的主力軍 加上地鐵的快速發(fā)展 它們所承擔(dān)的客運(yùn)比例高于甲市 但是 目前地面公交線路與軌道交通線路存在走向重復(fù)的現(xiàn)象 注 CO對(duì)大氣污染分擔(dān)率 NOx對(duì)大氣污染分擔(dān)率 是指機(jī)動(dòng)車(chē)排放的CO NOx在城市CO NOx排放量中的比重 1 在公交 地鐵 小轎車(chē)等各種市內(nèi)交通方式中 受天氣影響較小的方式是 運(yùn)量小 占據(jù)道路面積大的方式是 2 統(tǒng)計(jì)圖中 明顯反映兩市交通擁堵程度的主要指標(biāo)是 地鐵 小轎車(chē) 平均上下班距離與平均上下班時(shí)間 3 造成甲乙兩市汽車(chē)尾氣污染物對(duì)大氣污染分擔(dān)率差異的原因可能是 多項(xiàng)選擇 A 乙市的機(jī)動(dòng)車(chē)總量大于甲市B 乙市排放污染氣體的工廠數(shù)量減少C 甲市第二產(chǎn)業(yè)比重高于乙市D 甲市位于北方地區(qū) 冬季實(shí)行取暖 BCD 4 根據(jù)圖文提供的信息 比較甲乙兩市的交通問(wèn)題 并分析其產(chǎn)生的原因 在此基礎(chǔ)上提出合理化的改進(jìn)建議 答 擁堵問(wèn)題 表現(xiàn) 都出現(xiàn)了交通擁堵問(wèn)題 甲市更為擁堵 原因 兩市人口密集 運(yùn)量大 甲市機(jī)動(dòng)車(chē)總量大 道路網(wǎng)密度較小 出行方式中小車(chē)比重大 建議 甲市控制私家車(chē)的增長(zhǎng) 優(yōu)先發(fā)展公共交通 提高道路網(wǎng)密度 乙市繼續(xù)控制機(jī)動(dòng)車(chē)的增長(zhǎng) 提高道路網(wǎng)密度 優(yōu)化公交線路 污染問(wèn)題 表現(xiàn) 均出現(xiàn)交通噪音 汽車(chē)尾氣污染 乙市污染分擔(dān)率高于甲市 原因 機(jī)動(dòng)車(chē)總量大 環(huán)保措施不力 建議 適當(dāng)控制機(jī)動(dòng)車(chē)總量 采用環(huán)保技術(shù)裝置 加強(qiáng)相關(guān)管理措施 表述條理清楚 合乎邏輯即可 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全