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1、《智者的叮嚀》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。
2、體會(huì)各部分閱讀材料中“智者的叮嚀”都提示了什么道理，感受我國的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。
3、將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對挫折、走向成功的感想。
教學(xué)重點(diǎn)：感受我國的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言。
教學(xué)難點(diǎn)：將閱讀材料的內(nèi)容拓展，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)關(guān)于如何面對挫折、走向成功的感想。
課前準(zhǔn)備：師生查閱資料，理解名言的意思；搜集感觸最深的至理名言，也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、回顧單元閱讀，導(dǎo)入閱讀鏈接。
同學(xué)們，這
2、一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了第三單元，一起閱讀了五篇課文，還拓展閱讀了五篇文章，你能談?wù)勥@些文章中，哪篇給你留下的印象最深刻嗎？
這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語，給了我們深刻的啟示，今天，我們要和幾位智者對話，出示：閱讀鏈接——智者的叮嚀。讓我們穿越時(shí)空的隧道，與前人，與智者，面對面地交流……他們會(huì)告訴我們：怎樣少走彎路，怎么面對挫折，如何走向成功……
二、自主閱讀、自主感悟。
1、理解名言意思。出示：
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！献?
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨
3、，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！献?
（1）指名熟讀。
（2）指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，理解并用自己的話說出名言意思。
合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。
意思是：合抱的粗木，是從細(xì)如針毫?xí)r長起來的；九層的高臺(tái)，是一筐土一筐土筑起來的；千里的行程，是一步又一步邁出來的。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?
意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。
故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
意思是：上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人
4、身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。
2、感悟名言蘊(yùn)涵的道理。
中心話題：哪一句名言使你受益匪淺，結(jié)合實(shí)際談一談自己的理解。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感悟。
（2）補(bǔ)充閱讀資料，輕松談話，深入思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟名言道理。
①千里之行，始于足下。
補(bǔ)充：《兩個(gè)和尚》。
a、富和尚有錢可以雇船，尚且沒能去成南海，而窮和尚靠步行怎么卻去成南海了呢？
b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：你還知道類似的事例嗎？
c、結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談
5、自己的感受。
（使學(xué)生充分體會(huì)到在追求理想的過程中，不能好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地好好把握現(xiàn)在，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。）
②三人行，必有我?guī)煛?
補(bǔ)充閱讀《孔子拜師》《程門立雪》。
a、談一談這兩個(gè)典故給你留下的深刻感受。
b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：生活、學(xué)習(xí)中，誰還當(dāng)過你的老師？你當(dāng)過誰的老師，你是怎樣向別人學(xué)習(xí)的？
（在成長的道路上要善于向他人學(xué)習(xí)，不斷取長補(bǔ)短，才能取得更大進(jìn)步。）
③梅花香自苦寒來。
補(bǔ)充閱讀《命運(yùn)交響曲》。
a、貝多芬能夠譜出《命運(yùn)交響曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？
b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備：讀書，生活中看到過像貝多芬這樣勇于面對困難
6、，敢于戰(zhàn)勝挫折，憑借堅(jiān)強(qiáng)意志獲得成功的嗎？
c、用一句話說出自己的理解。
（困難和挫折是我們每個(gè)人成長過程中都必須要面對的，這是成功所必須付出的代價(jià)，必須學(xué)會(huì)面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。）
三、展示自己課下搜集的智者名言，感受教育思想，豐富語言積累。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：（以學(xué)生搜集的為主）
人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利??！ǘ恚┝蟹颉ね袪査固?
水至清則無魚，人至察則無徒?！h）班固
君子成人之美，不成人之惡?！ù呵铮┛鬃?
盛年不再來，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人?！〞x）陶淵明
四、尋訪智者。
你從智者的叮嚀中汲取到哪些營養(yǎng)？是書籍，是長輩、同伴還是你身邊的事物？結(jié)合自己的實(shí)際，交流使自己受益匪淺的智者名言。（既可以是書籍，也可以是長輩，甚至是同學(xué)的，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的收獲）
五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報(bào)。
2022春五年級(jí)語文下冊 第三單元《閱讀鏈接 智者的叮嚀》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
