2022秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 1、2、3、4的乘法口訣教案 蘇教版

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1、2、3、4的乘法口訣 課 題 2、3、4的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第7～9頁(yè)的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 新 授 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．經(jīng)歷1、2、3、4的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。 2．進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 3．進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把乘法口訣和乘法意義聯(lián)系起來(lái)，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。 教

2、 學(xué) 資 源 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的含義。乘法口訣是學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法，乃至多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、小棒 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 用小棒擺一擺并填一填。 （每?jī)筛“魯[一次）①擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ②擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； （每三根小棒擺一次）①擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ②擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； （每四根小棒擺一次）①擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ②擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； ④擺了﹙ ﹚個(gè)﹙ ﹚得﹙ ﹚； 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略

3、調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘) 學(xué)生從圖中看到小朋友在玩蹺蹺板。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘） （一）學(xué)習(xí)2的乘法口訣 一個(gè)蹺蹺板坐了2人，兩個(gè)蹺蹺板坐了4人。 學(xué)生根據(jù)1個(gè)2是2列出1×2=2或2×1=2 學(xué)生自己完成并同桌交流得出二二得四。 學(xué)生根據(jù)圖 ☆☆ ☆☆ 列出乘法算式并想出用哪一句乘法口訣。 （二）學(xué)習(xí)3的乘法口訣 學(xué)生根據(jù)1個(gè)秋千坐3人，2個(gè)秋千坐6人，3個(gè)秋千坐9人寫(xiě)出乘法算式。 引導(dǎo)小朋友說(shuō)出口訣：一三得三

4、、二三得六、三三得九。 學(xué)生想出3×1=□ 3×2=□ 該用哪句乘法口訣？ 你有什么好方法一下子就能記住它們嗎？告訴別的小朋友好不好？ 比賽完成1×2=□?? 2×3=□?? 3×3=□ 3×1=□?? 3×2=□?? 3×3=□ 2×2=□ （三）學(xué)習(xí)4的乘法口訣 車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 人?? 數(shù) 4 ? 討論交流得出： 1×4=4???? 一四得四 2×4=8???? 二四得八 3×4=12??? 三四十二 4×4=16??? 四四十六 想一想： 4×1＝　　4×2＝　　4×3＝　　 學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的是哪一句口訣。 （

5、四）學(xué)習(xí)1的乘法口訣。 讓學(xué)生自己填寫(xiě)1×1=□，并編出口訣。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．讀讀2、3、4的乘法口訣。 2．“想想做做”?第1、2題。 ﹙1﹚第1題 讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。 ﹙2﹚第2題 你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句口訣？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。 【板塊一】 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩。（掛圖） 【板塊二】 師：你看到了什么？ 師：一個(gè)蹺蹺板坐了2人，有幾個(gè)2？（1個(gè)2）你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？

6、說(shuō)明1個(gè)2就是2所以1×2＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書(shū)：一二得二）這句口訣表示1和2乘，積是2。 師：你能根據(jù)2個(gè)翹翹板上坐4人寫(xiě)出乘法算式并編出口訣嗎？追問(wèn)：這句口訣是什么意思？ 想一想：2×1=　　 你用哪一句口訣？ 小結(jié)：上面編的一二得二，二二得四就是2的乘法口訣，2的乘法口訣就是求幾個(gè)2是多少。 師：這些小朋友在干什么？ 圖上共有幾個(gè)秋千？每個(gè)秋千上坐幾個(gè)人？你還想到什么問(wèn)題？小組互相交流一下。 談話(huà)：1個(gè)秋千坐3人，1個(gè)3人是幾人？怎么列乘法算式？2個(gè)3、3個(gè)3呢？ 根據(jù)這些乘法算式你能編口訣嗎？ 李老師不相信你們這

7、么快就學(xué)會(huì)了這么多口訣，我們來(lái)展示一下看誰(shuí)答得快。 追問(wèn)幾道：用了哪句口訣？ 師：看到我們表現(xiàn)出色，這么多小朋友來(lái)請(qǐng)我們一起玩小火車(chē)。小火車(chē)上到底有多少人，我們來(lái)畫(huà)張表算一算。 師：看表小組內(nèi)交流一下，你會(huì)列什么乘法算式，會(huì)說(shuō)什么口訣？試一試! 小結(jié)：積是十幾時(shí)中間的“得”就可以去掉。 【板塊三】 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。教師注重后進(jìn)生。 作業(yè)設(shè)計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)。 拓展題：二（2）班女生人數(shù)如下，比一比男生比女生多幾人？ 女生=2+3+5+8 男生=4+5+7+10