2022春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《牧童謠》教案 人音版
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2022春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《牧童謠》教案 人音版
牧童謠一、教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)牧童謠的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解山村大自然的風(fēng)景。 2、 技能目標(biāo):用輕快活潑的情緒演唱放牛歌,并且通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。 3、情感目標(biāo):通過(guò)牧童謠的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受民歌風(fēng)謠的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然,做一個(gè)有愛(ài)心的人。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn):用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 2、教學(xué)難點(diǎn):a掌握 1 6 1 3 2 1 6 5 5 6 b嘗試用器樂(lè)舞蹈書(shū)畫(huà)等藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)此首音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué): 隨音樂(lè)如果你高興律動(dòng)。 二、導(dǎo)入新課: 老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一段動(dòng)畫(huà)片,大家看看這位小朋友在做什么?播放牧笛片段。 這位小朋友在做什么呢?騎在牛背上,吹著竹笛,原來(lái)是一位放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美?小牧童還為同學(xué)們帶來(lái)了一首他放牧?xí)r演唱的童謠,大家想聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)欣賞這首牧童謠播放牧童謠范唱。 三、進(jìn)行新課: 學(xué)唱歌曲牧童謠: 1、初聽(tīng)范唱,請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。(活潑歡快抒情悠揚(yáng))。 2、介紹歌曲:大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第10頁(yè),這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江漢平原,每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步,只見(jiàn)他們的小主人,一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下,吹著竹笛,唱著歌曲。 這首牧童謠就是其中的一首。 3、復(fù)聽(tīng)范唱,請(qǐng)同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍(拍手、握拳、拍腿、握拳)。 四拍子強(qiáng)弱規(guī)律(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)。 4、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒,老師也忍不住想唱一唱了。看看那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)?大家給老師打節(jié)拍好嗎?襯詞,放牧?xí)r的吆喝聲;一問(wèn)一答的演唱形式。 5、同學(xué)們想不想唱一唱?好,請(qǐng)學(xué)生輕聲用“wu”哼唱旋律。 6、加入歌詞演唱。 7、解決問(wèn)題糾正演唱鞏固。 8、情緒處理:那要唱清楚;嗨要保持住。 9、同學(xué)們唱真不錯(cuò),這位小牧童他只顧著跟我們唱歌,他的牛兒不見(jiàn)了,估計(jì)是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎? 感受音高關(guān)系,學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號(hào): 畫(huà)出山坡,學(xué)手號(hào)。來(lái)到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印,我們一起找找看: 55556上山坡; sol盾牌,堅(jiān)硬、牢固的; 55553下山坡; la大象的鼻子,長(zhǎng)長(zhǎng)的; 33332最后牛兒自己回到了山腳下。 Mi課桌,平平的; re滑梯,手指尖翹起來(lái)。 每講解一處,帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處,最后連起來(lái)。 游戲接龍:(襯詞部分)老師演唱簡(jiǎn)譜,手指板書(shū)的手號(hào),感受音高變化,學(xué)生打手號(hào),每換一音,下一位同學(xué)接新手號(hào)。第三樂(lè)句唱歌詞。 檢測(cè):1、演唱歌曲,襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手號(hào)。 2、襯詞部分唱簡(jiǎn) 譜打手號(hào),歌詞部分師生對(duì)唱。(師問(wèn)生答) 3、唱歌詞打手號(hào)。 四、拓展: 1、打擊樂(lè)器伴奏(手板、三角鐵) ,師先示范正確的演奏方法。其他同學(xué)來(lái)打強(qiáng)弱拍也可以用自己的方式伴奏。 2、小組合作:請(qǐng)一組同學(xué)演唱,一組打手號(hào),一組用打擊樂(lè)器伴奏。 五、課堂小結(jié): 這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌牧童謠,還認(rèn)識(shí)了新朋友“l(fā)a” 和它的手號(hào),了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的,那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問(wèn)一答的形式創(chuàng)編歌詞呢?這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望,我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童,做個(gè)懂事的好孩子,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情,大家說(shuō)好不好? 六、下課: 總結(jié)反思:本節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方,一是觀看“牧笛”的視頻,能吸引學(xué)生的注意力;以詢問(wèn)這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方,來(lái)點(diǎn)明湖北民歌;教授手號(hào)和感知音高環(huán)節(jié),能用比喻形象的介紹各音手號(hào),學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)并運(yùn)用,有一定的時(shí)效性。 1、本課是一節(jié)唱游課,我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)“游”把握的不到位,缺少讓學(xué)生在玩中學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì),感覺(jué)這更像是一趟唱歌課,老師教授的多。 2、備課沒(méi)有充分“備”學(xué)生,沒(méi)能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛不活躍,學(xué)的也不“專(zhuān)注”。應(yīng)該充分考慮一年級(jí)學(xué)生的接受能力,培養(yǎng)他們對(duì)課堂的興趣。 3、課堂容量大,每個(gè)環(huán)節(jié)都充分考慮到了,但感覺(jué)太趕,有些環(huán)節(jié)太匆忙只是蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過(guò)了,沒(méi)有達(dá)到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的。