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1、2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法（三）教案 西師大版
教學內容
教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習十四2~4題。
教學目標
1經歷探索有余數除法計算方法的過程，理解余數一定要比除數小的道理。
2培養(yǎng)學生初步的試商能力。
教學重、難點
探究“余數必須小于除數”的算理。
教學過程
一、復習引入
（1）?????? 口算。
32÷4 63÷7 54÷9
（2）把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵？還剩幾朵？比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。
（3）揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數除法，今天我們繼續(xù)探究有余
2、數的除法。（板書課題）
二、探究新知
1出示例5
引導學生觀察：這兩個同學的豎式有哪些不同？
學生思考后，回答。
教師：這兩個同學的豎式各表示什么意思？
引導學生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個沒分；第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個沒分。
議一議：哪一位同學的計算是正確的，為什么？
學生思考后，在小組內交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數是8，比除數6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個；第二個豎式，余數是2，比除數6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。
教師：你是根據什么來
3、判斷余數能不能再分的？
引導學生思考，得出：余數比除數大，還可以再分；余數比除數小，不能再分。
小結：在計算有余數除法時，余數必須小于除數。
2自主練習
做“試一試”的題，指名板演，全班評價。
三、課堂活動
1完成課堂活動第1題
先引導學生理解：最大能填幾是什么意思？
學生獨立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗試商過程。
2完成課堂活動第2題
先觀察豎式，引導學生比較題目中余數與除數的大小，找出錯誤原因，再改正。
四、鞏固練習
1練習十四第2題
①學生獨立完成。
②指名回答，集體訂正。
2練習十四第3題
①指名板演，其余學生做練習本上。提醒學生注意
4、書寫格式。
②檢查計算結果，集體訂正。
3練習十四第4題
①學生獨立完成，集體訂正。
②找做題速度快的學生說一說自己的經驗。
附送：
2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法（二）教案 西師大版
教學內容
教科書第99~100頁例3、例4及相關練習。
教學目標
1結合具體情況，進一步體會除法的意義。
2通過分一分來體會有余數的除法。
3培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力。
教具、學具準備
圓片。
教學過程
一、引入新課
教師：孩子們，我們來口算幾道除法題。36÷6= 72÷9= 25÷5= （學生回答）
二、探究新知
1教學例3
5、教師：現在請同學們拿出20個圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學每個同學都把20個圓片每5個分1份；3組、4組的同學每個同學都把20 個圓片每7個分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現些什么。
1組、2組的學生：我們把20個圓片，每5個分1份，分成了4份，剛好分完，算式是20÷5=4。
3組、4組的學生：我們把20個圓片，每7個分1份，分成了2份，剩下的6個不能分了。
教師：為什么不能再分了呢？
學生：因為沒有7個圓片，不夠再分1份呀。
教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題——有余數的除法。（板書：有余數的除法）
教師：把20個圓片，每7個分1份。
6、能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導學生寫出20÷7，并要求學生回答，為什么要這樣寫？
教師：分的結果是什么呢？
學生：分成了2份。剩下的6個不能再分了。
教師：分成的2份在算式中叫什么？
學生：叫做商。
教師：我們就把剩下的“6”叫做余數。書寫時在商的后面畫6個小圓點，再寫上剩余的數。
教師邊說邊板書：20÷7=2（份）……6（個）。
教師：現在同學們知道了，什么時候會出現余數？
學生：分的時候，不夠分1份，剩下的數叫余數。
教師：對！一定是不夠再分1份的情況下，才會出現余數，如果還能分1份呢？
學生：還要繼續(xù)分下去。
教師：好！翻開數學書第100頁，按課堂活動上的要求，同學
7、們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數，哪些題沒有余數。
學生分小圓片。
2教學例4
觀察例4圖。
教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？
學生：阿姨們在裝羽毛球。
學生：有57個羽毛球，每6個裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個？
教師：真不錯，你能用算式表示出來嗎？
（引導學生寫出57÷6，并要求學生回答：為什么要這樣寫？用豎式計算，怎么來表示？）教師根據學生的回答。
教師：應該商幾？請同學們思考。
學生：可以商9（教師板書）。
教師：為什么商9？
學生：6乘9等于54，54與57很接近。
教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導寫出：學生：可是有余數呀，寫在什么地方呢？
教師：請大家自己思考，看能不能解決。
學生：應寫在橫線下面，因為商9后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應寫在橫線下面。教師：（補充完整）并板書
學生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。
教師：商與除數的積要小于被除數又要最接近被除數。
三、鞏固練習
教科書102頁練習十四第3題。
2021-2022年二年級數學下冊 有余數的除法（三）教案 西師大版
