六年級美術(shù)上冊教案 (贛美版)教案

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1、六年級美術(shù)上冊教案 《難忘的藝術(shù)形像》 《多彩的郊外風(fēng)光》 《亮麗的城市景觀》 《有趣的影像》 《標(biāo)志的應(yīng)用》 《文字的聯(lián)想》 《吉祥物》 《星火燎原》 《簡單的結(jié)構(gòu)素描》 《多樣的立體造型》 《電腦繪畫》 《和平小使使者》 《難忘的藝術(shù)形像》 一、教學(xué)目標(biāo) 1．感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。 2．了解部分竹制樂器（笛、蕭、蘆笙）的造型、音色和旋律風(fēng)格。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、笛 四、教學(xué)過程 第一課時 （一）組織教學(xué)：欣賞民樂《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。 （二）看竹林，感受竹的色彩

2、、形態(tài)。 “今天，老師邀請同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！? 1．你喜歡竹嗎，為什么？ 2．你能用一個詞語或者一句話來表達(dá)你對竹子的感受？ （三）討論竹與人們生活的聯(lián)系。 1．繪畫，以國畫居多 2．雕刻，竹根雕 《多彩的郊外風(fēng)光》 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。 　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。 　　教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。 　　教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。 　　教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。 教學(xué)

3、過程： 　　 第一課時 　　1 ．引入課題： 　　欣賞風(fēng)光片： 　?、偬岢鰡栴}：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ? 　?、谘菔?、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。 　?、鄯治鲲L(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。 　　二、討論： 　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ? 　?、俚贸鼋Y(jié)論： 　　1 ．受光面：固有色 + 光源色 　　2 ．中間面：固有色為主 　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光 　　4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色 　

4、?、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫，， 　　三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。 　　四、教師指導(dǎo)： 主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。 　　 第二課時 　　一、引入 　　同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們 　　把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。 　　二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何

5、種感染。 　　注意從以下幾個方面來體會： 　?、俟?jié)奏 ( 歡快 ) ； 　?、谛傻钠鸱?( 起伏大 ) ； 　?、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。 　　三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。 　　1 ．回答問題： 　?、偬S的筆觸； 　?、陧懥?、純凈的色彩對比； 　?、凵实拿靼祵Ρ取? 　　2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。 　　3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。 　?、俟P觸柔和、細(xì)膩； 　?、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓?xì)微，對比不強(qiáng)。 　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面

6、的意境。 　　5 ．欣賞同類型的作品。 　　四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。 　　五、作畫步驟： 　　1 ．取景、構(gòu)圖。 　　2 ．大色塊的鋪墊。 　　3 ．調(diào)整完成。 《亮麗的城市景觀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“姹紫嫣紅”、“賞心悅目”，能書寫、能掌握詞義。 2、能了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計原則。 3、初步了解說明文的說明對象，對象特征，能整體感知文意，簡單地辨別一些說明方法，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。 教學(xué)

7、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)概括段落大意的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握景觀花卉的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 教具：多媒體 課時：4課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片 生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門說明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。 二、學(xué)習(xí)新課 初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 返璞歸真、陶冶、靜謐

8、、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、思考：說明文首先要把握文章的說明對象，那么這篇文章的說明對象是什么？ 設(shè)想：城市景觀花卉裝飾 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。 （1）城市景觀花卉的作用 （2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)） （3）城市景觀花卉的材料 （4~7）城市景觀花卉的設(shè)計原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度） （8）總結(jié) 概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 第二課時 一、深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點(diǎn)研讀4~7段 1、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

9、（2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 設(shè)想：（1）、實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長； 布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花期持久 布置陵園，常青，簡素 （2）、環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜 （3）、欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情 葉類，青翠舒展、寧靜、清爽 果類，鮮艷可愛，豐收的喜悅 二、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意

10、一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 第三課時 1、介紹初中階段常用的說明方法“舉例子” 舉例子： 為了說明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。 “舉例子”是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M(jìn)行說明。這是常用的說明方法，例子前面常有 “比如”“例如”“如”等標(biāo)志詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的說明事物。 2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的說明方法，請舉出一個例子，并試著說說它的作用。（小組討論） 例：第5節(jié)，為了更好地說明布設(shè)展覽館要求時，作者列舉了“山石盆

11、景、蕙蘭和富貴竹”，具體地說明了布設(shè)展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。 請同學(xué)朗讀語段，更好地了解說明方法的作用 請同學(xué)個別發(fā)言 第四課時 一、初讀文章，整體感知 1、用5分鐘默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，并能掌握一些詞語的讀音和含義 2、讓學(xué)生找出文章的說明對象。 3、思考每一段的主要內(nèi)容并用簡短的語言概括。 小結(jié)：概括段意能幫助我們理清文章的思路結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本內(nèi)容。 深入研讀課文，初步了解一些說明文的基本常識 重點(diǎn)研讀4~7段 4、請同學(xué)散讀4~7段 思考：（1）、從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？ （2）、從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

12、 （3）、從欣賞角度，花卉有哪些效果？ 5、小結(jié)：在研讀每段內(nèi)容時應(yīng)注意一些路標(biāo)性的詞語以及一些重要的標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實(shí)已經(jīng)暗示了學(xué)生文章的條理結(jié)構(gòu)。 總結(jié)：通過這篇說明文，我們大致了解了一些閱讀說明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標(biāo)性的詞語和標(biāo)點(diǎn)，以及能夠辨別一些說明方法并了解作者運(yùn)用說明方法的作用。 二、作業(yè)： 1、抄寫詞語并解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、姹紫嫣紅、賞心悅目 2、選擇一個社會活動，并自己給它配適合的花卉，并且作一定的文字說明，說說為什么要選擇這樣的花卉的原因。 《有趣的影像》 活動目標(biāo)： 1．通過照哈哈鏡, 激發(fā)

13、孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。 2． 通過照一照,摸一摸,說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。 3． 培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。 活動準(zhǔn)備： 生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋?zhàn)?、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。 課時：4課時 活動過程： 第一課時 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。 師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 二、進(jìn)入活動主題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)影像。 1、初次嘗試——發(fā)現(xiàn)影像 師：其實(shí)呀，在我們的生

14、活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋?zhàn)?、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗?-----的你是什么樣的？ 師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了------ 師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋?zhàn)永锏哪銜兊倪@么有趣呢？ 第二課時 1、再次嘗試——探索影像 師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。 學(xué)生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑------ 小結(jié)：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照

15、出來才這么有趣呢！ 2、探索活動 師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？ 請學(xué)生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。 總結(jié)：原來呀當(dāng)板凹進(jìn)去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當(dāng)板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們?nèi)グ堰@個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！ 第三課時 　　一、引導(dǎo)學(xué)生照哈哈鏡 　　師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？ 　　生：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥” 　　師： 為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？ 　?。ㄕ埬憧匆豢矗幻R面

16、和我們平時照的鏡子有什么不同？）” 　　小結(jié)：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。 　　二、引導(dǎo)孩子操作錫箔紙板。 　　1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結(jié)果記錄下來。（學(xué)生進(jìn)行探索） 　　2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當(dāng)這塊板凹進(jìn)去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。 第四課時 　　一、引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。 　　1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找

17、一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動 　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當(dāng)鏡面凹進(jìn)去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。 　　二、游戲——《我照哈哈鏡》 　　請學(xué)生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。 　　《我們來照哈哈鏡》 　　嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。 　　不準(zhǔn)動不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)開玩笑。 　　活動延伸： 　　在科學(xué)區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索光的秘密。 《標(biāo)志的應(yīng)用》 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、知識與技能目標(biāo) 讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。 2、過

18、程與方法目標(biāo) 通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽 2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。 課時：2課時 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與

19、學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。 二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。 2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。 3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）： 1）插入自選圖形、藝術(shù)字 2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下） 3）組合圖形 （以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。） 第二課時 一、布置任務(wù)：上機(jī)實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計： ●簡：簡潔簡練，一目明了 ●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想

20、 ●奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同 ●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律 符合大眾審美情感 制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計。 二、發(fā)布作品 請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。 其他同學(xué)參照設(shè)計原則評價作品 三、小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。 《文字的聯(lián)想》 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。 2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)

21、行文字的聯(lián)想設(shè)計。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。 教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。 課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、引入新課。 游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片） 二、作品賞析。 1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。 2、欣賞字。 甜。 為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。 秋。 這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說

22、這樣變化好在哪里？ 學(xué)。 看到學(xué)這個字，你想到了什么？ 第二課時 一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。 2、夸張變形的字來聯(lián)想。 3、學(xué)生練習(xí)，美化字。 二、作品展評。 自我評價，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。 《吉祥物》 教學(xué)目標(biāo) 1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動手設(shè)計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。 2、隱性目標(biāo)：通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。 教學(xué)重

23、點(diǎn) 吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計。 教學(xué)難點(diǎn) 吉祥物設(shè)計的創(chuàng)新構(gòu)思。 課時：4課時 教學(xué)方法 講授法，回答法，實(shí)物演示法，討論法。 教學(xué)用具 教師：多媒體課件、若干實(shí)物茫例 學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時事激發(fā)興趣。 二、講述新課： 1、什么是吉祥物？ ①學(xué)生看書、討論、自由回答。 ②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。 2、吉祥的設(shè)計基本特征： ①造型：可愛

24、、夸張、活潑、幽默等。 ②色彩：鮮艷、對比強(qiáng)烈。 通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。 3、吉祥物的設(shè)計方法： ①確定主題。（運(yùn)動會、班級活動、藝術(shù)節(jié)等） ②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等） ③對原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等） ④設(shè)計色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等） 以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。 4、學(xué)生創(chuàng)作： 確定一個主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。 5、自我展示：

25、 讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。 6、課堂小結(jié)： 教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評作業(yè)，給予肯定和鼓勵，并總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。 第二課時 1、吉祥物設(shè)計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。 2、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。 課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。 3、充分利用教師美術(shù)知識技能的專業(yè)化教學(xué)資源。 教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象

26、地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。 4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。 5、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。 6、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。 第三課時 (一)情景感知：感知吉祥物 學(xué)習(xí) ?１、方式與環(huán)節(jié) （１）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （２）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。 （３）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場景。 （４）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。 用　２、意圖與效果 以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)

27、氛圍。 (二)探索感悟 ?１、方式與環(huán)節(jié) （１）?? 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。 形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人 色彩特點(diǎn)：對比鮮明亮麗 （２） a．確定主題 如主題班會、愛鳥日、勞動周運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等 b．選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動主題，具有鮮明代表性，可以是動物、植物、人物、物品或幻想事物 c．夸張變形 對原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。 （ 3 ）a．手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明

28、。 b．粘貼法 用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 第四課時 （一）實(shí)踐表現(xiàn) 1、意圖與效果 從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。 2、方式與環(huán)節(jié) （ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計與制作。 （ 2 ）鼓勵學(xué)生大膽把自己對吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、變形和象征性，注重形式美感? （ 3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個性，有針對性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。 （二）交流評價 1 、意圖與效果 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時間表

29、現(xiàn)的時間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。 學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評互評師生互動的方法評價實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵學(xué)生全面發(fā)展。 課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。 （三）課后拓展 《星火燎原》 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進(jìn)程當(dāng)中的三件大事。 2、理解沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。 課時：課時 教學(xué)過程： 一談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們， 2、——引自《周恩來傳》 二、秋收起義

30、圖片 1、秋收起義 關(guān)于秋收起義我們來看一段視屏。 2、欣賞井岡山革命根據(jù)地的建立的資料 　 3、欣賞井岡山會師 的圖片 《簡單的結(jié)構(gòu)素描》 教學(xué)目的： 1、結(jié)構(gòu)分析素描的訓(xùn)練致力于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念， 2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運(yùn)動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。 3、通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的生命世界。 教學(xué)課時：4課時 教學(xué)過程： 第一課時 第一部分——理性認(rèn)識： 1、結(jié)構(gòu)的類型 1） 骨架型

31、 2） 積量型 2、結(jié)構(gòu)的分析 1）骨架型結(jié)構(gòu)分析 2）積量型結(jié)構(gòu)分析 3）綜合分析 第二課時 第二部分——實(shí)技實(shí)訓(xùn)： 1、訓(xùn)練步驟 第一步：確定整體比例形 第二步：勾畫基本平面形 第三步：概括幾何立體形 第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形 2、圖例剖析 3、范畫欣賞 第三課時 （一）課題闡釋 （二）搜集資料 1、搜集骨架型結(jié)構(gòu)的自然物和人造物（圖片） 2、搜集積量型的自然物和人造物（圖片） 從所搜集的資料圖片當(dāng)中，體會骨架型結(jié)構(gòu)和積量型結(jié)構(gòu)的不同特征以及它們之間的聯(lián)系。學(xué)會利用這兩類結(jié)構(gòu)對物象進(jìn)行分析。 （三）體驗(yàn)練習(xí) 1、從所搜集的若

32、干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。 2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。 3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。 （四）課題作業(yè) 1、單體人造器具或簡單幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：2——4張 學(xué)時：6——10學(xué)時 2、單體自然物象的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：4開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：6——12學(xué)時 3、多個人造器具或復(fù)雜幾何形體組合的結(jié)構(gòu)分析 規(guī)格：2開紙 數(shù)量：1——2張 學(xué)時：12——20學(xué)時 第四課時

33、 （一）作業(yè)展示 （二）交流討論 討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。 2、形如何向體轉(zhuǎn)化？ 3、動物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。 （三）課后記 《多樣的立體造型》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。 2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 課時安排：3課時 教學(xué)過程 第一課時 （一）復(fù)

34、習(xí)鞏固 1、出示課題：立體造型 2、復(fù)習(xí)單個紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí) 板書：折、卷、貼 3、嘗試制作 1展示各種形狀的紙圈： …… 設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？ 2出示若干紙條，指名個別學(xué)生嘗試制作。 3展示作品。（粘貼在展示板上） 【設(shè)計意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。】 第二課時 欣賞激趣： 這些簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。 1、欣賞雕塑作品 思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的

35、三幅有什么不同？ 學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)： 上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。 2、出示校園雕塑 比如說我們學(xué)校這個雕塑： 你們知道他它的含義嗎？ 看到它你想到了什么？ 教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個雕塑就是由一個“人”字和一個門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。 3、暢談構(gòu)思

36、同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？ 學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。 第三課時 探究創(chuàng)作 1、出示范作一 誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？ （卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈） 2、探究作法 1拆一拆：請一個學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。 2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。 想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。 3、出示范作二 《電腦繪畫》 教學(xué)目的: 1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的

37、操作方法。 　2. 利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。 　 　3. 通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。 　　教學(xué)難點(diǎn): 曲線工具的應(yīng)用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。 　　2.課件、范圖。 3.多媒體投影儀。 課時：4課時 教學(xué)過程： 第一課時 導(dǎo)言： 　　談話：前面，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件的部分工具畫“小鳥”。 　　板書課題： 畫“小 鳥” 　　學(xué)習(xí)新課： 　　1．啟動“畫圖”軟件。 　　談話：這節(jié)

38、課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小鳥” 　　2．操作步驟：（邊講解邊投影演示） 　　A．畫頭部 　　講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，圖形就會朝鼠標(biāo)器移動方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭中畫一個圓圓的小鳥眼睛。 　　A．直線的畫法： 　　講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，直線就會朝鼠標(biāo)器移動方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼睛中間畫一直線。 　　B．著色滾筒的用法： 　　講解演示：著色滾筒主要是在一個封閉的區(qū)域內(nèi)

39、著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊既可。 　　C．利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。 D．曲線的畫法： 第二課時 　　講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左,移動到另一個端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。 　　在移動十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。 　　1．利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。 　　2．選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。 　　3．學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)） 　　4．作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。 　　5．培養(yǎng)興

40、趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個進(jìn)行練習(xí),教師巡視指導(dǎo)） 第三課時 (一)? 引導(dǎo)階段: ??? 師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具??? ??? 師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢? ??? (二)新授階段 ??? 生:用手來畫,畫一個和它一樣的。 ??? 師:用那一種方法更簡單? ??? 討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看! ??? (讓學(xué)生上講臺來找給大家看。) ??? 師:請同學(xué)們試一試,一

41、起來制作更多的。 ??? 師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。 ??? 想不想和老師共同完成一張電腦畫? ??? 師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程) ??? 第四課時 (三)學(xué)生創(chuàng)作? 教師輔導(dǎo) ??? (四)互評 《和平小使使者》 活動目標(biāo) 1．通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻(xiàn)的人以及他們的事跡。 2．尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們。 活動準(zhǔn)備 1．有關(guān)和平人士的事跡。 2．收集到的相關(guān)圖片、文字等資料。 課時：3課時 活動過程 第一課時 一、中國，和平的國度 1．介紹一些如“化干戈為玉帛”等的典故，讓學(xué)生懂得中華民族

42、自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了“和為貴”的思想。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過影視作品和書籍等找有關(guān)和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。 第二課時 一、和平使者——周恩來 交流周總理生前為了維護(hù)世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。 二、我敬佩的和平使者 1．學(xué)生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮·古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。 2．把收集的自己最敬佩的和平使者介紹給同學(xué)并說說敬佩他們的原因。 第三課時 諾貝爾和平獎獲得者人物譜 1．利用網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。 2．與同學(xué)合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。 諾貝爾和平獎獲得者人物譜