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1、2021-2022年六年級語文下冊 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制
學習目標：
１．朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。
２．熟讀課文，理解課文內容。
?。常斫庹n文表達的人生道理，學習海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。
課文提示：
?。保疚倪x自美國盲聾女作家海倫的《我生活的故事》。
２．海倫一歲半的時候，一場重病奪走了她的視力和聽力，接著她也喪失了語言表達能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國家政府的嘉獎，贏得了世界的贊譽。
正音正字：
恙y
2、àng 怠dài 呆滯dāizhì
詞語積累：
遙遙無期? 飽食終日? 無所事事? 耳聰目明? 視而不見? 聽而不聞? 大吃一驚? 熟視無睹
親眼目睹? 五彩繽紛? 千姿百態(tài)? 一無所知? 大發(fā)雷霆? 落落寡合? 朝夕相守? 良師益友
拳腳相加? 愛不釋手? 不拘形式? 日復一日? 月復一月? 年復一年? 怪里怪氣? 妙趣橫生
內容分析：
在文中，海倫以一個殘疾人特有的敏感和細膩表達了這樣一種生活態(tài)度：每個人都應該熱愛生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費天賦。
人生短暫而漫長，但是人們對短暫生命的緊
3、張感和急迫感常常被瑣碎而重復的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無所事事，結果一生虛度光陰，一事無成。
海倫認為，人們之所以會犯這樣的錯誤首先是因為人們對時間的錯覺，總覺得未來的日子還很多；其次是對自身擁有的天賦及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。
針對人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點：把生命中的每一天都看作最后一天。
對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是沒有意義的。但是對于作者，“三天光明”卻是她一生的夢想。正是對于光明的渴求，對于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實給我們提出了一個嚴肅的問題：我們應該怎
4、樣理解和面對人生？健全的人所擁有的遠比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問問自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個問題，目的在于提醒人們珍惜時光，珍愛生命，珍惜已經擁有的一切。
本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語言洗練、流暢，意味深長。比如：“我們對待生命如此怠倦，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲 币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對于生活中的真善美視而不見，聽而不聞。等到某一天
5、失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們曾經擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個“只有……才”的句式，說明了這種“倦怠”已經嚴重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心，也包含在這樣的語言之中。
質疑思考：
?。保拔覀儗Υ绱说【?，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話在文中起什么作用？
“怠倦”具體指：飽食終日，無所事事，對生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下。
?。玻笆虑橥褪沁@樣，只有失去……才會想到健康的幸?！?，這句話中“這樣”指什么？你怎么看待這句話？
擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺得可貴。
?。常畬懪笥褟?/p>
6、林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么？
明眼人往往對美好的事物熟視無睹。
?。矗畯暮悺P勒身上，你學到了什么可貴品質？
熱愛生活，珍惜生命，自強不息，堅韌不拔。
?。担偃缃o你三天光明，你會做什么呢？
附送：
2021-2022年六年級語文下冊 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版（五四制）
學習目標：
１．朗誦本文，體味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語言。
?。玻熳x課文，理解課文內容。
３．理解課文表達的人生道理，學習海倫熱愛生活、珍惜生命的人生態(tài)度。
課文提示：
?。保疚倪x自美國盲聾女作家海倫的《我生活的故事》。
?。玻?/p>
7、一歲半的時候，一場重病奪走了她的視力和聽力，接著她也喪失了語言表達能力。然而她竟然以優(yōu)異成績考入美國大學，掌握五種文字，成為著名作家和教育家，獻身于盲人福利和教育事業(yè)，獲得許多國家政府的嘉獎，贏得了世界的贊譽。
正音正字：
恙yàng 怠dài 呆滯dāizhì
詞語積累：
遙遙無期? 飽食終日? 無所事事? 耳聰目明? 視而不見? 聽而不聞? 大吃一驚? 熟視無睹
親眼目睹? 五彩繽紛? 千姿百態(tài)? 一無所知? 大發(fā)雷霆? 落落寡合? 朝夕相守? 良師益友
拳腳相加? 愛不釋手? 不拘形式? 日復一日? 月復一月? 年復一年? 怪里怪氣? 妙趣橫生
8、
內容分析：
在文中，海倫以一個殘疾人特有的敏感和細膩表達了這樣一種生活態(tài)度：每個人都應該熱愛生活，珍惜生命，充分發(fā)掘生命中的一切潛力，充分享受生命中的一切美好，不虛度光陰，不浪費天賦。
人生短暫而漫長，但是人們對短暫生命的緊張感和急迫感常常被瑣碎而重復的日常生活所消磨。于是，多數(shù)人飽食終日，無所事事，結果一生虛度光陰，一事無成。
海倫認為，人們之所以會犯這樣的錯誤首先是因為人們對時間的錯覺，總覺得未來的日子還很多；其次是對自身擁有的天賦及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可貴。
針對人們這種觀念，海倫提出了自己的觀點：把生命中的每一天都看作最后一天。
9、 對于擁有光明的人來說，“假如給我三天光明”這個假設是沒有意義的。但是對于作者，“三天光明”卻是她一生的夢想。正是對于光明的渴求，對于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如給我三天光明”其實給我們提出了一個嚴肅的問題：我們應該怎樣理解和面對人生？健全的人所擁有的遠比海倫多，但生命只有一次，同樣也很短暫。因此不妨問問自己：假如只給我三天光明，我將怎樣？海倫提出“假如給我三天光明”這樣一個問題，目的在于提醒人們珍惜時光，珍愛生命，珍惜已經擁有的一切。
本文包含著深刻的哲理和深切的情感，語言洗練、流暢，意味深長。比如：“我們對待生命如此怠倦，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官
10、上又何嘗不是如此？只有聾了的人才更珍惜聲音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聰?shù)?、失明人就更是如此?！薄熬氲 币辉~概括了很多健全人的生活態(tài)度。對生命的倦怠使得健全的人們總是忽視生活中的美好，對于生活中的真善美視而不見，聽而不聞。等到某一天失去了，我們才發(fā)現(xiàn)我們曾經擁有的是多么珍貴！連續(xù)兩個“只有……才”的句式，說明了這種“倦怠”已經嚴重到何等程度；作者希望人們珍惜生命、珍愛生活的良苦用心，也包含在這樣的語言之中。
質疑思考：
?。保拔覀儗Υ绱说【耄趯Υ约旱母鞣N天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？”句中的“怠倦”具體指什么？這句話在文中起什么作用？
“怠倦”具體指：飽食終日，無所事事，對生活沒有熱情。這句話在文中的作用是承上啟下。
?。玻笆虑橥褪沁@樣，只有失去……才會想到健康的幸福”，這句話中“這樣”指什么？你怎么看待這句話？
擁有的不知道好好珍惜，一旦失去才覺得可貴。
３．寫朋友從林中散步回來說沒什么特別的東西是為了表明什么？
明眼人往往對美好的事物熟視無睹。
?。矗畯暮悺P勒身上，你學到了什么可貴品質？
熱愛生活，珍惜生命，自強不息，堅韌不拔。
?。担偃缃o你三天光明，你會做什么呢？
2021-2022年六年級語文下冊 第13課《假如給我三天光明》教案 上海版五四制
