2021-2022年六年級語文下冊 清明上河圖教案 人教版

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1、2021-2022年六年級語文下冊 清明上河圖教案 人教版 教學目標： 　　1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。 　　2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。 教學過程： 一、導入 　　我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來學習這篇課文，跟隨作者來領略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風光。 二、初讀課文，整體感知 　　1．檢查預習，正確讀寫下列生字詞。 　　汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵

2、、熙熙攘攘、??? 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖 　　2．指讀課文 　　讀前設問：課文都描繪了哪些地方的景象？ 　?。ò鍟菏薪?、田野、汴河、兩岸、街市） 三、自讀課文，領悟特點 　　1．學生自由朗讀課文。 　　讀前設問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？ 　　2．讀后明確： 　?、偈薪?、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。 　?、阢旰觾砂叮寒嬃宋萦睢⒐帕⒉杷?、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。 　?、劢质校壕茦遣杷?、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。 　　3．設問：“百家藝技向春

3、售，千里農(nóng)商喧日晝?！边@句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？ 　　明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠很遠地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。 　　4．朗讀練習。 　　讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。） 　　5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。） 　　朗讀本段。 四、領悟畫的重要地位 　　自讀首尾

4、兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。） 五、總結 　　1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。） 　　2．朗讀全文。 六、布置作業(yè) 　　熟讀課文，背誦喜歡的片段。 　　附：板書設計 附送： 2021-2022年六年級語文下冊 清明上河圖教案 鄂教版 教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點。 3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。 教學重點 感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點。 教學

5、準備 課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。 課時安排 2課時(也可用1課時，詳見后面的說明) 教學過程 第一課時 一、 導入新課，激發(fā)興趣 導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。 二、 快速閱讀，整體感知 教師要求學生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？

6、它有些什么特點？ (答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。) 三、 賞讀，展開想象 教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》) 《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。 學生讀文、看圖、想象。 四、 美讀，表達情感 教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，

7、然后讀給其他同學聽。 (朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。) 第二課時 五、 尾段導入，了解專題 教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。 學生讀書、思考。 六、小組合作，探究專題 教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)

8、容一一找出來。 學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網(wǎng)查找。 七、班上交流，適時指點 班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。 風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。 橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。 道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。 人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。 八、獨立構思，撰寫專題報告 以《<清明上河圖>中的風俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。