2021-2022年六年級語文上冊 中華少年教案3 人教新課標版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 中華少年教案3 人教新課標版 【課前準備】 　　收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。 【教學過程】 一、導入新課 　　同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：《中華少年》。 二、初步感知 　　1.讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。 2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。 三、討論交流 　　1.指名讀詩，讀后評價是否正確流利。 　　2.互相交流

2、：了解了些什么，還有什么不懂的地方。 　　3.閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。 四、整體把握，難句理解 　　1.讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？ 　　2.默讀第2、3、4、5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。） 　　3.讀第6、7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？ 　　　?。ㄖ腥A少年建設中祖國的堅強決心。） 　　4.齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。 　　5.讀了這首詩，你有什么感受？ 　　　?。ń涣鲗υ娋浜x的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心

3、情感體驗。） 五、誦讀，激發(fā)愛國情懷 　　1.自由朗誦： 　　　　以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。 　　2.分角色朗誦： 　　　　甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。 　　3.表演朗誦： 　　　　配上音樂，化裝表演朗誦。 六、總結(jié)升華 　　交流對有詩歌朗誦的體會。 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 中華星2教案 西師大版 ?教學目標 ???? 1. 識寫本課生字，理解“敏銳”“慣例”“迄今為止”“情不自禁”等詞語。 ???? 2. 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學習作者詳略得當?shù)谋磉_方式。 ????

4、 3. 學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。 教學準備 張鈺哲的生平事跡簡介。 ?教材簡析 ? 張鈺哲先生是我國現(xiàn)代天文學的主要奠基人，他以畢生的精力從事天文學研究，學術(shù)造詣精湛，建樹卓越。他親手創(chuàng)建并領(lǐng)導了我國的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測和研究工作。其成就為世界所公認。本文選擇了有關(guān)行星觀測的兩個事例，表現(xiàn)了他對科學事業(yè)的執(zhí)著追求及對祖國的無限熱愛。 ???? 課文第1段以疑問開頭，激起學生對課文內(nèi)容的濃厚興趣。第2～6段詳細介紹了張鈺哲發(fā)現(xiàn)“中華星”的過程。張鈺哲在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室里通過天文望遠鏡，發(fā)現(xiàn)了一顆新的小行星。這一意外的新發(fā)現(xiàn)

5、讓他驚喜、激動，“為了證實這一發(fā)現(xiàn)的準確性，張鈺哲抑制住了內(nèi)心的激動，冒著嚴寒又連續(xù)觀察了15個夜晚”，充分表現(xiàn)了他對科學研究工作的嚴謹態(tài)度。他在為這顆星命名時，首先想到的是自己的祖國——中華人民共和國，最后決定以“中華星”為這顆小行星命名，表現(xiàn)出了他對祖國無限熱愛的思想感情。第7段進一步說明張鈺哲在天文研究事業(yè)上取得的顯著成績。第8、9段寫《國際小行星通報》以張鈺哲的姓名為一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星命名，再一次說明張鈺哲先生不僅為祖國天文事業(yè)作出了巨大貢獻，而且為推動世界天文研究事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，令人欽佩和敬仰。 ???? 課文語言簡潔、樸實，感情真摯，事例典型，有利于讓學生從中受到愛科學

6、、愛祖國的啟發(fā)和教育。 ???? 建議本課教學1～2課時。 ?解讀與提示 * 教學第1段，可借文中的疑問，引入下文的學習。 * 第2～6段在引導學生有感情地朗讀的基礎上，抓住重點詞語，引導學生思考。從“驚喜萬分”“令人興奮”等詞語中，我們感受到的不僅是科學研究上的重大發(fā)現(xiàn)給張鈺哲帶來的激動，更重要的是終于能有機會為祖國爭得榮譽，在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星?！斑|闊的天空中運行著許多以國家的國名、地名、人名命名的小行星，但是一直沒有中國人命名的行星”?！耙恢薄闭f明了什么？中國的天文工作太落后了?！翱粗@封極不尋常的來信，心情久久不能平靜?！闭f說這封信為什么極不尋常?！皬堚曊芫?/p>

7、久不能平靜”，他會想些什么呢？引導學生思考，并大膽發(fā)表意見。通過抓重點詞語，讓學生認真體會張鈺哲嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和強烈的愛國熱情。 ?聯(lián)系當時的歷史背景，年僅26歲的張鈺哲有著為國爭光的強烈愿望，他的愛國心是發(fā)自肺腑的?！爸ゼ痈绱髮W”“葉凱夫天文臺觀測室”等外國名稱要指導學生讀熟，以掃除閱讀障礙。 * 第7段，文章通過舉例，說明張鈺哲在幾十年的科學研究中成果豐碩，且心系祖國榮譽。在發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星之中，唯獨沒有以他個人名字命名的星，其高尚品格令人敬佩。 ?教學時，可引導學生展開討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆行星，將會為它命什么名？ 第8、9段，引導學生帶著自豪、帶著對科學家的崇敬，有感

8、情地朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容思考：《國際小行星通報》為什么要這樣做？從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？作為一個中國人，你將來準備為祖國建設做些什么呢？以此為契機，對學生進行愛科學、愛祖國的教育。 ??* 課后第1題：鼓勵學生發(fā)表自己的看法。 ? * 課后第2題，可在學文時進行勾畫，學完后再抄寫下來。 ? * 課后第3題，反映了中國天文學的發(fā)展。 ?教學設計參考 一、揭示課題，質(zhì)疑激趣 ???? 讀課題，看到“中華星”三個字，你想到了些什么？請帶著你們的思考一起學習這篇課文。 二、初讀課文，整體感知 ???? 1. 自由讀課文，

9、勾畫出文中不認識的字和不理解的詞。 ???? 2. 指名逐段朗讀課文，師生共同正音。 ???? 3. 小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 ???? 4. 教師范讀課文，學生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ ???? 5. 組織學生交流、討論。 三、細讀課文，感悟體會 ???? 1. 分組提出讀不懂的問題，簡單的問題由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。 ???? 2. 張鈺哲發(fā)現(xiàn)新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會到了什么？指導學生在有感情朗讀課文的基礎上，抓重點詞、句，如：“驚喜萬分”“令人興奮”“極不尋?！?/p>

10、“久久不能平靜”等，通過討論、交流，細細體會作者的內(nèi)心世界及表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)。 ???? 3. 結(jié)合課文內(nèi)容，討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會為他命什么名？引導學生大膽發(fā)表意見。 ???? 4. 《國際小行星通報》為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星”？ ???? 指導學生讀重點段落的內(nèi)容，從中去總結(jié)、歸納，能說多少算多少，不求全求準，只要說得有理，都給予鼓勵。 ???? 5. 拓展。 ???? 從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？ 四、分析字形，指導寫、記生字 五、完成課后練習 參考資

11、料 ???? 張鈺哲（1902～1986），福建閩侯人，天文學家。 ????1902年2月16日，張鈺哲出生于福建省閩侯縣一個職員家庭。 ????1927年，張鈺哲獲芝加哥大學天文學碩士學位。隨后他繼續(xù)留在葉凱夫天文臺工作，在凡比博教授指導下用口徑60厘米的反射望遠鏡從事小行星和彗星的觀測。自1801年意大利天文學家皮阿齊發(fā)現(xiàn)了第一顆小行星之后，各國天文學家不斷發(fā)現(xiàn)新的小行星。按照國際慣例，誰發(fā)現(xiàn)小行星就由誰來命名。第一個為祖國天文學爭得這項榮譽的人就是張鈺哲。1928年11月22日晚，正在葉凱夫天文臺實習的張鈺哲在進行天文觀測時，突然發(fā)現(xiàn)底片上有一顆過去從未見到的新星，不禁一陣驚喜。接

12、著他又連續(xù)觀測了15個寒夜，都獲得同樣的結(jié)果，經(jīng)過軌道推算，證實這是一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星。 ???這是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異邦的張鈺哲滿懷對祖國的深情，給這顆小行星取了個響亮的名字：“中華”。 ???1929年秋，張鈺哲回到闊別6年的祖國。 ???新中國成立后，張鈺哲繼續(xù)擔任紫金山天文臺臺長。 ???20世紀50年代，中國科學院決定在南京建立天文儀器廠，張鈺哲為這座工廠的創(chuàng)建，花費了很多心血。 ???1954年他開展了小行星軌道測定、攝動計算和改進軌道方向的計算研究工作，當時在國內(nèi)具開創(chuàng)性。 ?? 1957年初，世界上還沒有一個國家發(fā)射人造地球衛(wèi)星，張鈺哲即在此時應用天體

13、力學基礎理論研究了人造衛(wèi)星軌道，并發(fā)表了《人造衛(wèi)星的軌道問題》的專題論文，從理論上探討了地球的赤道隆起和高層大氣引力對人造衛(wèi)星軌道的影響。這項研究，為我國人造衛(wèi)星軌道的研究工作奠定了基礎。 ?? 20世紀60年代初，張鈺哲又進行了有關(guān)月球火箭軌道的研究。1965年，他率領(lǐng)有關(guān)人員參加了我國第一顆人造衛(wèi)星的軌道設計和方案論證工作，為成功發(fā)射我國第一顆人造衛(wèi)星作出了貢獻。對航天飛行事業(yè)具有重大意義的小行星分布和軌道運動研究，是張鈺哲和他的助手們的一項重要工作。但是，要弄清那么多小行星的運行情況，卻不是一件容易的事。由于不僅受太陽的吸引，還要受各大行星的引力攝動，小行星一般沒有固定的軌道，因此只有通過不斷的觀測，不斷的計算，才能把握住這些太陽系小天體的行蹤。張鈺哲和他的助手們一起共獲得8000多次小行星的成功觀測，并先后發(fā)現(xiàn)1000多顆新的小行星。他們還先后創(chuàng)建了對小行星、彗星的照相定位觀測和天體力學軌道計算的研究，取得了可喜成果。 ? 1986年7月21日，84歲的張鈺哲在南京逝世。遵照他的遺愿，他的骨灰深埋在紫金山天文臺內(nèi)的一個極不起眼的角落，地面上沒有任何標記。 ???? 張鈺哲雖永離人世，但他發(fā)現(xiàn)的“中華”星和以他的姓命名的“張”星，仍在遙遠的天際不息地繞著太陽運轉(zhuǎn)，每隔240分鐘，它們就以深沉的眼睛，在浩茫的宇宙空間深情地凝視一遍美麗的祖國。