2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版 【設(shè)計(jì)理念】 　　《窮人》是俄國(guó)大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。 　　具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)： 　　首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４０分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)

2、。其次，在學(xué)生劃出“描寫桑娜心理活動(dòng)的句子”后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能體現(xiàn)漁夫‘寧可自己受苦，也要幫助別人’的語(yǔ)句”后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問(wèn)題的能力，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！? 【教學(xué)目標(biāo)】 　　１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦

3、，也要幫助別人的好品質(zhì)。 　　２、理解不懂的詞語(yǔ)。 　　３、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。 　　４、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈。 【情境教學(xué)法】 　?。?、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。 　?。?、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。 【教具】 　　課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 　　教師談話導(dǎo)入，放課件，板書(shū)課題。 二、整體感知，明確目標(biāo) 　?。?、交流對(duì)作者的了解：

4、 　　　　（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。） 　?。?、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。 　　　　教師評(píng)價(jià)。 　　　?。ㄟ@一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。） 　?。场⒆寣W(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。 　　　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。 　　　?。ń處熞浞窒嘈艑W(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。） 三、直奔中心

5、，激發(fā)想象 　　學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。 　?。?、指名讀劃的句子。 　?。?、出示課件： 　　　　她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 　　　　學(xué)生針對(duì)“桑娜覺(jué)得非這樣做不可”，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。 　　　　（出示課件）她忐忑不安地想：“她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 　　　　指名讀這段

6、話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。 　　　　再讀這段話，邊讀邊感受，此時(shí)此刻，桑娜的內(nèi)心都有什么變化。（進(jìn)行朗讀訓(xùn)練──省略號(hào)的讀法） 　　　　讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。 　　　?。ㄒ皇亲寣W(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫·托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。） 四、深入探究，拓展思維 　?。?、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語(yǔ)句。 　?。?、出示課件

7、： 　　　　哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！ 　　　　通過(guò)對(duì)“熬”進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。 五、總結(jié)全文，升華中心 　　師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)──世界將變成美好的人間！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　 　　　　　　　　　　　　　　　窮人 　　　　—→等待丈夫—→抱回孩子—→催促桑娜←— 　　　　　　桑娜　　　　　　　　　　　漁夫 　　　　—→心驚肉跳—→

8、忐忑不安←—平靜下來(lái)←— 　 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “嗵嗵” 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)在動(dòng)物世界中，兔子是怎樣傳遞信息的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。 2.學(xué)會(huì)寫一類生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)二類生字。 3.完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。注意字、詞的積累，多種方式學(xué)習(xí)課文。 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.正音字 莫（mò）嗅（xiù ）速（ sù ）逆(nì) 混(hùn) 2.多音字 nán（困難）　　 jiào(教

9、師) 難 教 nàn (難友) jiāo（教畫畫） 3.區(qū)別字 嗅（ ）添（ ）密（ ）薇（ ） 臭（ ）舔（ ）蜜（ ）微（ ） 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)一、二類生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1.板書(shū)課題、讀題。 2.你最想知道什么？ 二、教學(xué)新課 1.師范讀課文。 2.生略讀課文，概括課文大意（結(jié)合課后第一題） 課文為何以“嗵通”為題？你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些不明白的？為什么？

10、 3.布置作業(yè) 熟讀課文。寫生字，每個(gè)字寫一行，組一個(gè)字。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。 3.表演課本劇。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 今天，我們一起來(lái)排個(gè)課本劇，你們高興嗎？那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎？ 二、自由讀文 你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受？畫出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 三、交流 你對(duì)文中的那部分感興趣？讀給大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 在動(dòng)物世界中，兔子斯怎樣傳遞信息的？兔子敲擊地面都表達(dá)了怎樣不同的含義？ 兔子“逆行”是怎么回事？結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋一下。 討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存有怎樣關(guān)系。 四、布置作業(yè) 人類和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) “嗵嗵” “嗵”“注意了！” “嗵通”“到這里來(lái)！” 信息 生存 “嗵嗵通”“快逃命！”