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1、2021-2022年六年級語文上冊 《蝸牛慢條斯理的生活》教案 語文A版
教學目標：
1.通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。
2.理解課文內容，了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1.了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。
2.了解蝸?！奥龡l斯理”特點的具體體現(xiàn)。
教學準備：
1、課前搜集有關蝸牛的資料；
2、觀察蝸牛的活動。
教學安排：
2課時
教學過程
2、 第一課時
教學目標：
1、通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。
2、初讀課文，整體感知課文內容，理清課文寫作順序。
教學重點、難點：
整體感知課文內容，理清課文寫作順序。
教學準備：
課前搜集有關蝸牛的資料
教學過程：
一、猜謎語揭題
1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。
2.同學們，蝸牛是一種很常見的動物，你能說說蝸牛有哪些特點嗎？（相機板書并理解“慢條斯理”）
3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧！（將課題補充完整
3、）
4.激疑：看到課題，你有哪些疑問？
二、初讀課文，了解內容
1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考：
（1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習性？
（2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？
2.指名答思考題。
3.指名讀課文。
（1）檢查正音。注意以下生字的讀音。
泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）
（2）相機理解詞語意思。
慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。
灼熱：像火燙著一樣熱。
黏液：黏稠的液體。
腺：生物體內能分泌某些化
4、學物質的組織，如人體內的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。
三、再讀課文，理清順序
1.課文介紹了蝸牛哪些生活習性？（爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息）
2.課文的敘述順序是怎樣的？
四、識記生字詞
1.自由識記。
2.交流記憶方法。重點指導以下生字。
“灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”?！绊铩弊⒁馀c“噸”區(qū)分。
五、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、 學習課文，了解蝸牛
5、的了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。
教學重點、難點：
了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現(xiàn)。
教學準備：
學生課前觀察蝸牛的活動
教學過程：
一、復習
課文介紹了蝸牛哪些生活習性？
二、感知蝸牛的生活習性
1.分組自學課文。
找出介紹蝸牛生活習性的詞句。
2.討論交流。
（1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？
（2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內睡覺。那么它們睡覺有什么特點？
（3）
6、蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？
（4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？
3.練習：加上合適的關聯(lián)詞。
（1）（ ?。┪伵１持孔幼撸ā 。┪覀儾粫J為一小時爬行4米太慢。
（2）（ ?。┪伵５囊暳Σ缓茫ā 。┧男嵊X很靈敏。
（3）（ ）蝸牛的牙磨壞了，（ ）會長出新的。
三、感悟蝸牛的“慢條斯理”
1.快速瀏覽課文。
思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？
2.討論交流思考題。
3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注
7、意力吸引到蝸?！奥钡奶攸c上來了。）
4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。
四、拓展延伸
1.課文介紹了蝸牛的習性，誰還搜集了有關蝸牛的其他資料？補充介紹資料。
補充介紹：蝸牛除了鈣質硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！
2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復述課文，深化理解，練習表達。
五、作業(yè)
1.選擇正確的答案。
破折號的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長；③表示話題轉移；④表示語意的遞進。
（1）這“地毯”是它自己鋪
8、的——一條黏液做的“地毯”。（ ?。?
（2）觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。（ ?。?
2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。
板書設計：
蝸牛慢條斯理的生活
爬行 一小時只能走大約4米
睡覺 灼熱的陽光，下雨，整個冬天
生活習性 吃食 整天吃，連吃幾個小時不感到飽
繁殖 卵產在洞里，幾十粒到上百粒
棲息 潮濕的地方
附送：
2021-2022年六年級語文上冊 《長江之歌》教案 北師大版
教材簡析：
這個單元以"母親河"為主題，編排
9、了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》，一個"綜合活動"?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。"綜合活動"是朗誦有關母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
10、
3.了解課文內容，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。
4.組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
5.通過拓展閱讀課文的學習以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起"保護母親河"的意識，自覺保護環(huán)境。
課時安排：
長江之歌 1課時 三峽之秋 2課時
古詩二首 1課時 黃河之水天上來 1課時
最后的"淇淇" 1課時 綜合活動 4課時
11、
長江之歌
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理：
1.
12、 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學準備：
教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。
同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。
二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱
13、情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內容。
1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的
14、交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文，填寫"我的視角"。
1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。
十、質疑問難。
十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？
十二、課時小結。
板書設計：
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起
15、無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設計：
1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》 4.預習下一篇課文。
課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
2021-2022年六年級語文上冊 《蝸牛慢條斯理的生活》教案 語文A版
