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1、2021-2022年六年級科學下冊 尋找遺傳和變異的秘密 1教案 蘇教版
教學目標
過程與方法
●會查閱和收集有關遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價值的信息;
●能引用資料編制科學小報。
知識與技能
●知道人類利用遺傳學知識,改善了人類生活并促進了生產(chǎn);
●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結果。
情感、態(tài)度與價值觀
●提供自己獲得的資料,表達自己的想法,分享他人的智慧,體驗合作的快樂;
●感受科技的神奇和美妙;
●知道科學家為了研究遺傳和變異,進行了艱苦不懈的探索。
教學重難點
重點:?對于“遺傳和變異”的探索過程
難點:?采用人工進行變異的好與壞
教學準備:
2、
???相關圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事,學生準備小報資料
課時安排
1課時
教學過程
教學內(nèi)容效果分析
一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗,導入新課
我們已經(jīng)學習了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧?。ò鍟n題)
二、了解孟德爾的故事
1.你知道現(xiàn)在遺傳學之父是誰嗎?
2.學生講故事。
3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對實驗結果做出你的解釋
4.學生小組交流后再全班討論。
5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請一個同學繼續(xù)講故事。
6.你對
3、這個現(xiàn)象有什么解釋??
7.教師小結:孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。
三、了解袁隆平的故事
1.我們國家有一位水稻專家,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國著名的水稻專家袁隆平。
2.誰知道袁隆平的故事?請同學給大家說說。
3.袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異?為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?
4.學生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料——這些食物跟我們平時吃的有什么不同?
5.學生回答
6.這些都是經(jīng)過改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種??
四、小課堂大辯論
1.講解要求:本次的辯論會辯題是食用人工
4、變異的食物是否合理,正方觀點是合理,反方觀點是不合理。辯論雙方各3人,準備時間是5分鐘,觀點陳述為1分鐘,自由辯論時間是10分鐘,最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學生都是評委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。
2.分組辯論賽
3.總結:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實生活中,合理利用科學技術才能更好地為人類服務。
五、編輯有關遺傳與變異的小報
1、要求:小組為單位,分工合理,時間為一星期,在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。
板書設計:
3.尋找遺傳和變異的秘密
???????????????現(xiàn)代遺傳學之父???孟德爾??????
5、???本次辯論題:
???????????????雜交水稻之父?????袁隆平?????????食用人工變異的食物是否合理
附送:
2021-2022年六年級科學下冊 尋找遺傳和變異的秘密 2教案 蘇教版
一、教學目標:
1.知道人類利用遺傳知識,改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。
2.知道生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。
3.會查閱和收集有關生物的遺傳和變異的資料,并篩選出有價值的信息。
4.知道科學家為了研究遺傳和變異,進行了艱苦不懈的努力。感受科學的神奇與美妙。
二、教學重點、難點:
1.知道人類利用遺傳知識,改善了人類的生活并促進了生產(chǎn)。
2.知道
6、生活中很多農(nóng)作物也是變異的結果。
三、教學準備:
圖片、照片。
四、教學過程:
1.導入
上課我們學習了什么內(nèi)容呢?,什么是生物體的遺傳和變異呢?
今天我們就來繼續(xù)探究生物的遺傳和變異現(xiàn)象。
2.通過閱讀認識孟德爾及其對遺傳和變異科學的不懈努力。
介紹孟德爾探究遺傳科學的秘密。
同學們交流孟德爾是怎樣研究的?。為什么人們稱他為“遺傳之父”。
3.了解袁隆平爺爺?shù)墓适隆?
袁隆平幾十年如一日,不迷信權威,細心觀察,專心研究“雜交水稻”。
了解科學家們研究科學的精神。
讓學生感受到科學在社會進程中的地位和影響。對學生進行愛科學的教育。
4.認識人工培育對變異的影響。
向?qū)W生介紹人工方法培育的一些植物的變異,使學生產(chǎn)生濃郁的興趣。
5.學生收集資料,編制小報。
讓學生在編制小報的過程中,獲得更大的信息量,增進交流意識。
6.鞏固
在遺傳和變異方面的研究有哪些科學家有突出的貢獻?