《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《草原》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《草原》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《草原》（啟發(fā)
引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
3、通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有著許許多多令人神往的自然風(fēng)光，回憶一下，我們都學(xué)過哪些描寫自然風(fēng)光的文章？
二、初讀課文，
2、整體感知。
今天，讓我們隨老舍先生走進(jìn)草原，去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光，好嗎？（板書課題）
1、指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，掃清字詞障礙。
2、師：讀完文章給你留下了怎樣的印象？
3、出示中心話題。
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原，細(xì)細(xì)品味文中一詞一句，思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒感受到的，在相關(guān)的語(yǔ)句旁作簡(jiǎn)要批注，結(jié)合具體字、詞、句談一談，也可以把想法與小組同學(xué)交流。（學(xué)生自由讀文，小組交流討論）
預(yù)設(shè)：
（1）第1段展示了草原的美、遼闊。
A、天空可愛、明朗，空氣清新（那里的天比別處的更可愛，……表示的滿心的愉快。）
追問：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？
你的心情怎樣
3、？讀出來(lái)吧！
B、運(yùn)用比喻句使景物形象清晰、生動(dòng)地展示。
羊群（羊群一會(huì)兒上了小丘，……綠毯繡上了白色的大花。）
小丘（那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際）
河 （走了許久，……河！）
追問：面對(duì)此情此景，你的心里涌動(dòng)著什么？讀吧！
過渡：這么可愛的天空，這么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又給你留下了怎樣的印象？
預(yù)設(shè)：
（2）第2—5段用細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。
A、動(dòng)靜的對(duì)比突出草原人的熱情。
靜（初入草原，…….除了一些忽飛忽落的小鳥）
動(dòng)（忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，……馬蹄聲響成一片）交流后指導(dǎo)朗讀。
B、細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深，各民族人民親
4、如一家（奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，……并且要騎一騎蒙古馬）交流后指導(dǎo)朗讀。
4、情感升華。
師：置身于美麗的大草原，大家想離開嗎？在熱情的蒙古同胞面前，大家舍得離去嗎？
是??！我們都感受到了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。內(nèi)蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷，流連忘返，讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。
三、拓展閱讀。
古詩(shī)歌——樂府·（敕勒川）
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見（xiàn）牛羊。
四、作業(yè)。
課后搜集描寫草原的文章；摘抄課文中的妙詞佳句。
附送：
2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《草原》（整
5、體
感知）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫
3、體會(huì)蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)迷人的風(fēng)光片，你們想看嗎？咱們一起欣賞吧?？赐晏釂枺嚎赐昶?，你有什么想法？指名說。今天，就讓我們騎著駿馬跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，慢賞草原。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，掃清文字障礙。
2、檢查朗讀，糾正字音，讀
6、通句子。
三、細(xì)讀課文，合作探究。
請(qǐng)大家仔細(xì)的閱讀課文，想一想：草原上的景色和人給你留下了怎樣的印象？從哪兒感受到的，在文中畫出來(lái)，并在旁邊做出批注，再體會(huì)著讀一讀。
1、學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)。
2、小組交流，探討問題。
3、師生共同討論解疑。
預(yù)設(shè)：同學(xué)們，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！边@句話概括了作者草原之行的心情。
天涯碧草說出了景色美，蒙漢情深道出了人情美。
草原的美景給我們的印象最深的是“碧”，從課文中找出體現(xiàn)草原“碧”的句子，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)體會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睂W(xué)生說說“一碧千里”的含義?！氨獭薄毙稳萸嗖莸木G?！扒Ю铩敝?/p>
7、草原的范圍遼闊無(wú)邊。“一”字是“全”和“都”的意思。總起來(lái)是說整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。課文中這些描寫草原的優(yōu)美的語(yǔ)句，在今后我們寫作中都可以借鑒。
學(xué)生體會(huì)朗讀。大家讀的這么投入，你想親眼看看那一碧千里的草原嗎？（展示）
4、蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
同桌互相說說喜歡的原因？
指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。
（1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來(lái)。
（2）“也不知是誰(shuí)的手是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。”
①如果你是
8、訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？
②指名說。
③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。
④“干部向我們……我們?cè)倩鼐??！?
他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。
學(xué)生體會(huì)著讀一讀。
太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。這是一種什么感情？
這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。
四、拓展。
美麗的草原和熱情好客的人們給大家留下了深刻的印象，你有什么樣的感想呢？（互說）
生：我想變成一頭牛，躺在美麗的草原上。
生：我想變成一只小鳥，那樣我會(huì)飛到蒙古大草原去。
師：這么令人陶醉的草原風(fēng)光，這么熱情好客的草原人民，今后有機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)ビH身感受一下吧！
2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《草原》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
