人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七、八、單元教案 (人教版一年級(jí)下冊(cè))

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七、八、單元教案 (人教版一年級(jí)下冊(cè)) 第七單元找規(guī)律 第一課時(shí)找規(guī)律（一） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教具準(zhǔn)備 1、主題掛圖、格子條、三角形條。 2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。 3、學(xué)生每人配套學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦

2、法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。 學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 二、新授 1、揭示課題。 教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書(shū)課題：找規(guī)律） 2、教學(xué)例1。 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯

3、總答案） 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。 教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢？ 請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。 請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律） 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 2、完成第89頁(yè)第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

4、 課后記： 第二課時(shí)找規(guī)律（二） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。 2、能按照規(guī)律畫(huà)出后面若干個(gè)圖形。 教具準(zhǔn)備 1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。 2、學(xué)生配套的學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 二、新授 教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng) 該擺什么嗎？

5、 學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)Δ一個(gè)Ο，所以只要再擺一個(gè)Δ一個(gè)Ο就可以了。 教學(xué)例4。 教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？ （出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺？ 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“做一做”。 讓學(xué)生自己填上一種最滿(mǎn)意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫(huà)一組。 2、第89頁(yè)第2題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第三課時(shí)找規(guī)律（三） 總課時(shí)數(shù)：

6、授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。 2、鞏固找規(guī)律的方法。 教具準(zhǔn)備 小棒、花若干個(gè)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授 教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？ 教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論） 如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們

7、就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？ 教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？ 用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？ 2、完成“做一做”第1題。 先讓學(xué)生照書(shū)上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。 3、教學(xué)例4。出示例4 沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？ 教師板書(shū)出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如

8、何填呢？（讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據(jù)回答板書(shū)在黑板上） 三、鞏固練習(xí)。 1、第87頁(yè)做一做第2題。 2、第89頁(yè)第3題和第5題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第四課時(shí)找規(guī)律（四） 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。 教學(xué)過(guò)程

9、一、復(fù)習(xí)。 完成規(guī)律，揭示課題。 二、新授。 1、出示情境圖。 小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？ 生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。 你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？ 問(wèn)題是什么？ 2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。 這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？ 3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀? 4、完成第4題。 讓學(xué)

10、生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第88頁(yè)做一做。 獨(dú)立完成。 2、課本第89頁(yè)第4題。 哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的？ 3.課本第90頁(yè)第9題。 四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五課時(shí)練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。 2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 課本第90頁(yè)第6題。 二、新授。

11、 1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。 2、完成第7題。 讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書(shū)上。 3、完成第13題。 先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫(xiě)成數(shù)字的形式。 如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說(shuō)明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。 4、完成第11題。 讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律

12、，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。 2.1、2、4、5、7、（）、（） 3.1、1、2、3、5、8、（）、（） 4.小雞根據(jù)胸前的號(hào)數(shù)按規(guī)律排隊(duì)，其中一只小雞沒(méi)有按規(guī)律排隊(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第八單元總復(fù)習(xí) 第一課時(shí)20以?xún)?nèi)退位減法 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)目的 1．復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以?xún)?nèi)退位減法． 2．通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算． 3

13、．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。 教具準(zhǔn)備 1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。 2．20以?xún)?nèi)退位減法的減法表掛圖。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)算法。 課件演示水果式題； 提問(wèn)：20以?xún)?nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法： 1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8． 2．用差1得9，差2得8的方法： 減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9． 減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8．

14、 3．10—2＝88+1=9即：11—2=9 lO-5＝55+3=8即：15—3＝8 師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。 二、復(fù)習(xí)減法表。 出示20以?xún)?nèi)退位減法表掛圖．板書(shū)：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法．師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛) 三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。 讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁(yè)第6題： 1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只? (1)讀題，分析已

15、知條件和問(wèn)題． （2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．) (3)列式解答。 2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只? (1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題． (2)想想用什么方法解答，為什么用減法算? 提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?) 為什么也用減法計(jì)算? 3．你還能提怎樣的問(wèn)題呢? 根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。 四、課堂練習(xí)。 1、口

16、算題． 退位減法表里隨機(jī)抽指． 2．口算 12-814-612-316-913-6 11-912-413-914-814-5 14-711-815-61l-712-7 16-813-51l-318-913-8 3．比大?。? 15—7○12—416—9○13—8 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第二課時(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)目的 1．通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)

17、位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)lOO以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握IOO以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小． 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)． 3．初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)． 4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力． 教具準(zhǔn)備 數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器． 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、啟發(fā)談話(huà) 這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)lOO以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。板書(shū)課題：lOO以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法，加減法。

18、 二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成 1、填空題： (1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位． (2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是()． (3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一． (4)100里有()位數(shù)，1在()位上． 2．指名按要求數(shù)數(shù)： (1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43． (2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO． (3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60． (4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65． (5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78．

19、 三、復(fù)習(xí)lOO以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。 1．看圖讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器) 分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數(shù) (1)指名讀數(shù)后，寫(xiě)在黑板上． (2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾? 2．發(fā)散練習(xí)． (1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5？ 板書(shū)：15、25、35、45、55、65、75、85、95。 (2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰(shuí)能撥出來(lái)

20、? 板書(shū)：ll、22、33、44，55、66、77、88、99． (3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰(shuí)能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)? 板書(shū)；10、20、30、40、50、60、70、80、90。 (4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù)) 四、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比大小。 1、按順序在空格里填數(shù)。 2．比較下面每組數(shù)的大小。 51○4759○7158○8598○92 問(wèn)：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大．) 再問(wèn)

21、：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。) 3．課堂練習(xí)。 課本第95頁(yè)1、2、3、4補(bǔ)充完整。 五、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)加、減口算題，100以?xún)?nèi)加減口算題。 14-5＝15-9=16-8=7+8= 12-5=6+9＝11-9＝13-4= 25+3=47-5=34+20=25+8= 47-9=68-50=85+5＝74-5= 說(shuō)一說(shuō)怎樣算： 1．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)． 2．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)

22、 3．兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)． 小結(jié)：100以?xún)?nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)．都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。 六、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的筆算。 1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③進(jìn)位加法，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減) 2．只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。 3．課本第96頁(yè)第7、8題補(bǔ)充完整。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：

23、 課后記： 第三課時(shí)元角分的認(rèn)識(shí) 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)目的 1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2．教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣． 教具準(zhǔn)備 各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖． 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。 1．我們學(xué)過(guò)人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來(lái)復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)． 板書(shū)：元角分的認(rèn)識(shí)。 2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元•．．．

24、人民幣 (1)說(shuō)出各人民幣的名稱(chēng)． (2)回答它們間的進(jìn)率． ①1張2元可以換幾張1元? ②1張1元可以換幾張5角? ③1張1元可以換幾張1角? ④1張5角可以換幾張1角? ⑤1張1角可以換幾張1分？ （3）總結(jié)進(jìn)率 （4）1元2角=（）角15角=（）元（）角 3、課本96頁(yè)第9題填寫(xiě)完整。 二、課堂練習(xí)。 1、課本第96頁(yè)第10題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第四課時(shí)圖形分類(lèi)統(tǒng)計(jì) 總

25、課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)目的 1．使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2．會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律． 3．初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力． 教具準(zhǔn)備 1．課件：位置圖及對(duì)話(huà)內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖． 2．實(shí)物方塊。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)圖形。 實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁(yè)第2題圖)。 (1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。 (2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎？

26、 二、復(fù)習(xí)分類(lèi)。 出示課本第94頁(yè)的圖形。 師：該怎么分呢? 讓生討論，得出自己的思路 三、練習(xí)鞏固 1、課本97頁(yè)第14題。 分類(lèi)后完成表格。 回答問(wèn)題。 2、課本98頁(yè)第15題。 分類(lèi)后完成表格?；卮饐?wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 課后記： 第五課時(shí)解決問(wèn)題 總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 復(fù)習(xí)目的 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡(jiǎn)單的加、減

27、法應(yīng)用題． 3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題” 1．完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。 從圖中你知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？怎樣列式？ 2．完成課本第98頁(yè)第16題。 從圖中你知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？怎樣列式？ 3．完成課本第99頁(yè)第17題。 4．完成課本第99頁(yè)第18題。 5．完成課本第99頁(yè)第19題。 討論，你想用什么方法來(lái)解決。 6．完成課本第99頁(yè)第20題。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，她們分別可能套中哪個(gè)圈？ 二、歸納總結(jié) 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？