2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第1節(jié)《表內(nèi)乘法(一)》教材內(nèi)容分析 (新版)冀教版
《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第1節(jié)《表內(nèi)乘法(一)》教材內(nèi)容分析 (新版)冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第1節(jié)《表內(nèi)乘法(一)》教材內(nèi)容分析 (新版)冀教版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第1節(jié)《表內(nèi)乘法( 一)》教材內(nèi)容分析 (新版)冀教版 (一)單元教育目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),知道乘法算式各部分的名稱。 2、經(jīng)歷乘法口訣的歸納過(guò)程,掌握2~6的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、在與同學(xué)合作進(jìn)行口訣歸納、整理的活動(dòng)中,獲得學(xué)習(xí)、總結(jié)、記憶口訣的基本方法,能表達(dá)口訣歸納的過(guò)程和想法。 4、在教師的鼓勵(lì)下,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)用口訣計(jì)算的價(jià)值,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (二)教材編寫說(shuō)明 本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)連加的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有:在學(xué)生熟悉的生活情境和連加問(wèn)學(xué)生
2、題中認(rèn)識(shí)乘法,通過(guò)用小棒擺圖形,介紹五角星、昆蟲等典型事物,學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣。 本單元共安排7課時(shí),內(nèi)容編排如下: 知識(shí)點(diǎn) 課時(shí) 內(nèi)容 素材與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)乘法 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法和乘法算式 兒童游樂場(chǎng) 第2課時(shí) 乘法算式和各部分的名稱 “4×3”擺放的小鹿圖 2.2~6的乘法口訣 第1課時(shí) 1到3的乘法口訣 1.擺花片 2.用小棒擺三角形 第2課時(shí) 4的乘法口訣 用小棒擺三角形 第3課時(shí) 5的乘法口訣 國(guó)旗上的五角星 第4課時(shí) 6的乘法口訣 有6條腿的昆蟲—蜜蜂圖 3.整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí) 復(fù)習(xí)2~6的乘法口訣 1.圓盤和放盤上的
3、水餃個(gè)數(shù) 2.整理2~6的乘法口訣表 1、認(rèn)識(shí)乘法,安排2課時(shí)。 第1課時(shí)(教科書16頁(yè)、17頁(yè)),認(rèn)識(shí)乘法和乘法算式。教材選擇了學(xué)生很感興趣的游樂場(chǎng),呈現(xiàn)了學(xué)生非常熟悉的坐小火車、玩碰碰車、跳繩等場(chǎng)景,要求學(xué)生提出問(wèn)題,并列式解答。教材用學(xué)生交流的方式給出“有多少人跳繩”“有多少人玩碰碰車”“有多少人坐小火車”三個(gè)問(wèn)題和用加法計(jì)算的三個(gè)算式。然后通過(guò)兔博士提出的“觀察每個(gè)算式中的加數(shù),它們有什么特點(diǎn)”,提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式中的加數(shù)都是相同的,體會(huì)生活中存在許多相同加數(shù)連加的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生:求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算。使學(xué)生初步了解乘法的意義。接下
4、來(lái)教材以4+4+4+4+4=20為例,介紹5個(gè)4連加可以改寫成乘法算式4×5=20或5×4=20,同時(shí)介紹“×”叫做乘號(hào)以及乘法算式的讀法和寫法。然后安排“試一試”,要求學(xué)生把其他兩個(gè)加法算式改寫成乘法算式并讀一讀,加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,學(xué)會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的方法。 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,是在已有的連加計(jì)算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點(diǎn)是理解乘法的意義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用乘法計(jì)算,體會(huì)乘法算式書寫的簡(jiǎn)便。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生觀察書上的情景圖,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,并嘗試用學(xué)過(guò)的加法知識(shí)進(jìn)行解答。在此基礎(chǔ)上,教師提出:觀察每個(gè)算式中的加數(shù),它們有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列
5、加法算式的特征——都是幾個(gè)相同加數(shù)相加。然后,教師采用講解的方式告訴學(xué)生:求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算。講解改寫成乘法算式時(shí),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):5個(gè)4相加,可以寫成5×4=20或4×5=20。然后,讓學(xué)生比較一下連加算式和乘法算式哪個(gè)簡(jiǎn)單,使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)乘法的意義,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外,在前面提問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生如果提出不是幾個(gè)相同加數(shù)連加的問(wèn)題,如:玩跳繩和碰碰車的一共有多少人?首先要給予肯定,然后,寫出連加算式,做“試一試”后,讓學(xué)生討論一下:這樣的連加算式可以不可以改寫成乘法算式,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘法的理解。 第2課時(shí)(教科書18頁(yè)、19頁(yè)),乘法算式各部分的
6、名稱。教材選擇了學(xué)生喜歡的動(dòng)物梅花鹿,呈現(xiàn)了每行4只,共3行的情景圖,提出“一共有多少只梅花鹿”的問(wèn)題。兔博士提出“先寫出加法算式,再改寫成乘法算式”的要求。教材通過(guò)書中同伴個(gè)性方法的交流,呈現(xiàn)了不同的觀察角度、不同的連加算式和相同的乘法算式。接著給出聰聰?shù)脑?,“加法算式不同,乘法算式都一樣”,提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解3個(gè)4相加和4個(gè)3相加,都可以寫成3×4或4×3。最后介紹乘法算式各部分的名稱。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱,難點(diǎn)是理解3個(gè)4相加和4個(gè)3相加,都可以用相同的乘法算式表示。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,了解梅
7、花鹿的圖片是怎樣擺放的,然后再提出教材中的問(wèn)題,放手讓學(xué)生自主列加法算式,并改寫成乘法算式。組織全班交流時(shí),教師要在黑板上記錄學(xué)生列出的加法算式和改寫的乘法算式,并啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的算式,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“加法算式不同,乘法算式都一樣”,加深學(xué)生對(duì)乘法的理解。最后,教師采用講解的方式介紹乘法算式各部分的名稱。 2、2~6的乘法口訣,安排4課時(shí)。 第1課時(shí)(教科書20頁(yè)、21頁(yè)),1到3的乘法口訣。教材設(shè)計(jì)了擺花片和用小棒擺三角形兩個(gè)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)2和3的乘法口訣。這兩個(gè)活動(dòng)的共同點(diǎn)是:直觀操作→加法算式→乘法算式→歸納口訣。不同點(diǎn)是:2的乘法口訣先擺2組花片,每組2個(gè),寫出
8、2+2 =4和2×2=4,并總結(jié)“二二得四”,接著擺出一組2個(gè)花片,寫出2×1=2,并總結(jié)“一二的二”;3的乘法口訣直接給出按順序總結(jié)“一三得三、二三得六、三三得九”的情境。最后教材給出1×1=1的算式和“一一得一”的口訣。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法,會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是根據(jù)乘法算式總結(jié)乘法口訣,難點(diǎn)是把一個(gè)數(shù)寫成這個(gè)數(shù)乘1的乘法算式。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為三個(gè)層面:第一,總結(jié)2的乘法口訣,重點(diǎn)突破2個(gè)花片可以寫成2×1=2和1×2=2,了解口訣提煉的特點(diǎn)是去掉“乘”,把“等于”表述成“得”;第二,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[三角形,計(jì)算用了多少根小棒,寫出加
9、法算式和乘法算式,進(jìn)一步了解乘法口訣和乘法算式間的聯(lián)系;第三,直接介紹1×1-1和“一一得一”口訣。教學(xué)中,一定要理解、把握教材的設(shè)計(jì)意圖,抓住每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。如,2的乘法口訣,可以師生共同完成。教師擺花片,學(xué)生說(shuō)算式,教師板書給出加法算式和乘法算式。然后講解:為了幫助同學(xué)們快速記憶乘法計(jì)算的結(jié)果,人們發(fā)明了一種用口訣記憶的方法,如,2×2=4,不說(shuō)算式中的“乘”,把“等于”讀作“得”,就得到2×2的乘法口訣“二二得四”。對(duì)于“一二得二”的口訣,擺出一組兩個(gè)花片后,教師可采取講解的方式說(shuō)明:兩個(gè)花片可以用乘法算式2×1或1×2表示,它的口訣是“一二得一”總結(jié)3的乘法口訣,先讓學(xué)生動(dòng)手
10、擺三角形,交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)擺了幾個(gè),一共用了多少根小棒。學(xué)生邊說(shuō),教師邊寫算式,然后按順序總結(jié)3的乘法口訣。 第2課時(shí)(教科書22頁(yè)、23頁(yè)),4的乘法口訣。教材選擇擺一個(gè)正方形用4根小棒這一既典型又直觀的事例,先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方形,然后,分別用加法和乘法計(jì)算各用了多少根小棒,進(jìn)而總結(jié)出4的乘法口訣。 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)能把加法算式改寫成乘法算式,并初步了解乘法算式和口訣之間關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是“三四十二”和“四四十六”兩句口訣的理解,初步體會(huì)口訣總結(jié)、歸納的方法。教學(xué)時(shí),要給學(xué)生充分的時(shí)間動(dòng)手操作,寫出加法算式和乘法算式,然后,在教師的引導(dǎo)下,師生共
11、同完成口訣的總結(jié)和歸納。特別說(shuō)明,為了便于記憶,積是兩位數(shù)時(shí),就不再說(shuō)“得”字。 第3課時(shí)(教科書24頁(yè)、25頁(yè)),5的乘法口訣。教材選擇了五星紅旗上有五顆星,每個(gè)星有五個(gè)角這一愛國(guó)主義素材,呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗的情景圖,藍(lán)靈鼠提示“一顆星有五個(gè)角”,兔博士提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是“大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣”。由于有了2~4的乘法口訣的基礎(chǔ),教材沒有給出連加算式,也沒有一句一句地完整呈現(xiàn)乘法口訣?!耙晃宓梦濉薄岸逡皇眱删淇谠E,給出了對(duì)應(yīng)的五角星、兩個(gè)乘法算式和完整的口訣;“三五十五”給出了三顆五角星、兩個(gè)乘法算式和不完整的口訣;“四五二十”的乘法算式和口角都不完整;“五五二十
12、五”的乘法算式不完整,只給出口訣的書寫位置。 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)能把加法算式改寫成乘法算式,初步體會(huì)乘法口訣總結(jié)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教學(xué)的重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下,總結(jié)、歸納5的乘法口訣,并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)時(shí),首先要利用教材上的素材進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育。然后,師生合作互動(dòng),完成5的乘法口訣的總結(jié)、歸納。如,“一五得五”,出示一顆五角星,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有5個(gè)角。提問(wèn):一顆星有5個(gè)角,可以寫成怎樣的乘法算式呢?學(xué)生說(shuō),教師板書給出“5×1=5,1×5=5”,納出“一五得五”的口訣,如果有學(xué)生說(shuō)出“五一得五”,教師首先要給予肯定,然后說(shuō)明,總結(jié)口訣時(shí),一般把小的數(shù)放在前面??偨Y(jié)“二五一十”的口訣,再增
13、加一顆星,提出問(wèn)題:兩顆星有多少個(gè)角?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的,教師寫出乘法算式,總結(jié)“二五一十”。后面三句口訣的總結(jié),要逐步開放學(xué)生參與的空間,使學(xué)生初步掌握“用加法計(jì)算出結(jié)果,寫出乘法算式,總結(jié)口訣”的學(xué)習(xí)過(guò)程。 第4課時(shí)(教科書26頁(yè)、27頁(yè)),6的乘法口訣。教材選擇了學(xué)生喜歡的昆蟲作為探究6的乘法口訣的素材,通過(guò)“兔博士網(wǎng)站”告訴學(xué)生昆蟲有6條腿,并且有頭、胸、腹三部分,拓展學(xué)生的知識(shí)面。由于學(xué)生有了2、3、4、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),教材設(shè)計(jì)進(jìn)一步增加了開放性。只有“一六得六”給出完整的乘法算式和口訣;“二六十二”給出了兩個(gè)乘法算式和不完整的口訣;“三六十八”“四六二十四”給出一個(gè)不
14、完整的算式和口訣;“五六三十”給出一個(gè)不完整的算式和口訣的書寫位置;“六六三十六”只給出6只蜜蜂圖和算式、口訣的書寫位置。 本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了乘法口訣的總結(jié)、歸納方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)的重點(diǎn)是合作總結(jié)出6句乘法口訣,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算。教學(xué)時(shí),首先結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容讓學(xué)生了解昆蟲的特點(diǎn),可呈現(xiàn)放大的蜜蜂圖,讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)。然后教師進(jìn)行啟發(fā)性談話:“一只蜜蜂有6條腿,2只蜜蜂有多少條腿?3只、4只、5只、6只呢?根據(jù)算出的1只、2只、3只、4只、5只、6只蜜蜂的腿數(shù),怎樣總結(jié)出6的乘法口訣呢?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分成小組合作,寫出乘法算式,并總結(jié)出6的乘法口訣?!闭韺W(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果,
15、教師板書口訣,交流學(xué)生總結(jié)的方法。 3、整理與復(fù)習(xí),安排1課時(shí)(教科書28頁(yè)、29頁(yè))。 教材安排了兩個(gè)復(fù)習(xí)題和四個(gè)練習(xí)題,最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“問(wèn)題討論”。復(fù)習(xí)題第1題選擇了學(xué)生非常熟悉的水餃,呈現(xiàn)了生活中常見的兩種擺放情況,提出“各有多少個(gè)水餃?說(shuō)說(shuō)可以怎樣計(jì)算。”在學(xué)生交流計(jì)算方法的同時(shí),通過(guò)“議一議”的問(wèn)題討論,使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,了解什么樣的加法才能用乘法計(jì)算。復(fù)習(xí)題第2題小組合作,復(fù)習(xí)2~6的乘法口訣,并整理成表格的形式,幫助學(xué)生記憶。課堂活動(dòng)中,教師要把學(xué)習(xí)、交流、討論的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。 (三)單元評(píng)價(jià)建議 ●目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。一方面,結(jié)合教學(xué)過(guò)
16、程,看學(xué)生能否理解“求相同加數(shù)的和”的實(shí)際意義,能否把相同加數(shù)和的算式改寫成乘法算式,能否正確讀、寫乘法算式;另一方面,看學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)正確與否來(lái)考查。 ●目標(biāo)2的評(píng)價(jià)。一方面,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)實(shí)際事物寫出加法算式、改寫成乘法算式、總結(jié)口訣的過(guò)程,看學(xué)生是否理解乘法算式和口訣的聯(lián)系,是否熟記2~6的乘法口訣;另一方面,通過(guò)學(xué)生完成教科書中相應(yīng)的練習(xí)來(lái)考查。 ●目標(biāo)3的評(píng)價(jià)。主要通過(guò)口訣總結(jié)活動(dòng)考查,看學(xué)生是否掌握總結(jié)口訣的一般方法,能否有條理地把自己總結(jié)、記憶口訣的想法表達(dá)出來(lái)。 ●目標(biāo)4的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),是否體會(huì)到用口訣計(jì)算乘法非常方便
17、快捷,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 附送: 2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 第1節(jié)《認(rèn)識(shí)乘法》 (第1課時(shí))教學(xué)建議 (新版)冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境和問(wèn)題,經(jīng)歷由加法算式改寫成乘法算式的過(guò)程。 2、了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)“×”,會(huì)讀、寫乘法算式,會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。 3、通過(guò)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 教學(xué)建議: ◆提問(wèn)題 1、讓學(xué)生觀察情景圖,說(shuō)一說(shuō)圖中有什么,小朋友在做什么。 2、在學(xué)生觀察、交流的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出加法算式并計(jì)算。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的加法算式,看一看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師介紹求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。 4、認(rèn)識(shí)乘法算式,以4+4+4+4+4=20為例,教師講解:這樣的5個(gè)4連加,可以寫成5×4,也可以寫成4×5。然后介紹乘號(hào)和乘法算式的讀法。 ◆試一試 1、讓學(xué)生試著把其他加法算式改寫成乘法算式。 2、讓學(xué)生自己寫出一個(gè)連加算式,并改寫成乘法算式。 ◆練一練 第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立做,再交流。重點(diǎn)關(guān)注能否寫出兩個(gè)乘法算式。 第2題,學(xué)生寫出6×2=12或2×6=12都正確。
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