2022年(春)二年級音樂下冊 第五單元《每天》教案 新人教版

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1、2022年(春)二年級音樂下冊 第五單元《每天》教案 新人教版 教學目標： 1、學唱歌曲：《每天》 2、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏 教學重難點： 通過演唱《每天》表達對日常生活中每天美好而繁瑣的生活向往與熱愛。 教學過程： 一、組織教學。 1、師生問好。 師：今天大家過得好嗎？有沒有什么不愉快的事發(fā)生啊，早上有沒有不想起床呀？ 2 、發(fā)聲練習。 二、新課教學。 1、導入新課。 大家可有看過《可可可心一家人》這部動畫片呀？大家還記得里面的小故事嗎？可有同學會唱這部動畫片的主題曲呀？下面讓我們一起來學習這首《每天》來感受我們

2、每天生活的美好。 2 、聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內容。說說大家的生活是不是也是這樣，大家覺得自己每天最高興的事是什么，講出來跟大家分享下。 3、學習歌曲， （聽唱法）老師試著帶領學生去哼唱這首歌曲。 4 、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 5、歌曲處理， 歌曲表達了每天生活的忙忙碌碌， 同時也快快樂樂的。 所以我們每天早上起 來要對這一天的生活充滿希望。 6 、表演歌曲。 1）齊唱。 2）讓同學結合自己的才藝來做個別表演。 7、背唱歌曲。 三、小結。 今天我們學會了這首快樂幸福的歌曲， 大家回家表演給自己的爸爸媽媽看好嗎？讓我們 跟家人一

3、起分享我們成長中的點點滴滴煩的快樂，這樣我們才能更加的熱愛字的爸爸媽媽， 熱愛自己的生活對不對， 所以從現(xiàn)在開始就要行動起來了對不對， 今天我們很愉快的結束了 【板書設計】： 每天 1=C4/4 中速 歡快的 附送： 2022年(春)二年級音樂下冊 第五單元《猜調》教案 蘇少版 二、教學目標：1、通過聆聽學唱歌曲《猜調》，了解歌曲詼諧歡快的風格特點。初步掌握幾種基本的演唱形式。2、通過多種演唱形式的結合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點。3、通過對幾首對歌的對比聆聽，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣三、教學重難點：1、通過聆聽《猜調》，

4、了解其風格特點2、能通過多種形式來表現(xiàn)歌曲四、教具準備課件、云南服飾、猜調的相關資料 教學過程一、組織教學（播放幻燈片1）師生問好二、導入同學們，上節(jié)課我們一起學習了一首臺灣民歌《搖船調》那么今天劉老師想帶大家一起走進我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂文化。（播放幻燈片2，點擊左下角的聲音）（在慢速度猜調的音樂背景下，簡要介紹云南地區(qū)的音樂文化）師：少數民族聚居之地云南，那是一個山美水美的地方，是一個神仙都向往的彩云之地。在去年校運會的時候，我們學校舞蹈隊的同學表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣

5、的感受。三、欣賞《猜調》1、初聽《猜調》師：聽完這首歌，大家有什么感受呀？速度越來越快了——真棒那么你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的？歡快，開心——非常好師：真是首有趣的歌曲。2、復聽《猜調》師：那我們一起帶著歡快的情緒聽老師演唱一遍，聽聽這首歌曲到底都說了什么？（聽老師唱）（點擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰聽出來了？舉手來告訴老師師：聽的真仔細，我們一起翻開書本第16頁，看看同學們都說對了沒有？老師請一個同學來把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語言“稱水為海”，街念該。）剛才，我們聽了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來猜一個吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經過了念

6、歌詞，填歌詞，那么哪個同學能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀？問句第二段呢？答句。那么這種形式我們稱它為……？生：問答歌（對歌）師：你們太棒了。 1) 找特點師：剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們再聽一遍，找出你們覺得最有趣、最有特點的句子。（播放幻燈片4） 2) 說特點（學生說一個特點，就把準備好的對應的卡片貼到黑板上） l 開頭“小乖乖……”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對方的注意 l 問問題的時候，越來越快，因為想考倒對方 l 回答問題的時候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒 l 結束句襯詞，具有地方

7、特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對歌者得意的表情 l “我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書——“小乖乖”、越問越快、答得也快、結尾下滑音、“說”）（根據學生的回答跟進解釋）（學生回答不全面時說）師：同學們都找出了自己覺得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺得有趣的句子，老師覺得……有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點（播放幻燈片5，特點） 師：老師把同學們和老師找出的特點總結了下，這么多有趣的特點，大家試著唱一唱好嗎？（唱的時候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學生唱3、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)《猜調》（播放幻燈片6，譜）師：我們都知道，這首歌曲是一問一答，問

8、答歌的形式，那么同學們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢？生：對唱師：對唱？恩，這方式不錯，那誰來問誰來答呢？（學生舉手）師：那劉老師提個建議，男生先問，女生回答好嗎？（跟琴演唱第一段對唱形式）師：同學們唱的真不錯，那自問自答可以嗎？生：可以師：那我們也來試一試吧。生齊唱師：同學們剛才分段用2種形式演繹了猜調，老師也給大家?guī)砹似渌麑W校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式？（聽合唱版本，播放幻燈片8） 師：你們跟他們想到一塊了是嗎？ 《猜調》是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時唱的對歌，這首內容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對歌的

9、活動情趣。4、欣賞不同版本的《猜調》師：通過剛才的聆聽學習，相信同學們對歌曲猜調都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調，相信又會給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師：聽了這些，你們一定對這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。四、拓展 師：其實對歌的演唱形式在民歌中是經常能聽到的，這種形式也廣泛的應用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領略另一種獨特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對歌：《對花》、《打豬草》、《劉三姐片段》等，擴大學生對對歌形式的了解。五、師總結歡樂的音樂課很快就結束了，今天我們一起欣賞并學習了云南民歌《猜調》，還欣賞了許多不同地區(qū)的對歌，相信你們對對歌這種的演唱形式已經十分熟悉了，希望同學們在平時的生活中能用心收集，也去找找我們身邊的對歌。六、下課