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1、2021-2022年四年級語文上冊 井底之蛙教案 北師大版
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。
2．認識本課的生字，能正確書寫寫字表里的生字，理解詞語的意思。
3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意。
教學重點難點：
懂得“井底之蛙”寓意，明白本詞含有貶義。
教具準備：生字卡片 小黑板
教法：導讀法
學法：小組合作交流法
教學時間：2課時
第一課時
一、指導朗讀、理解課文
1.自讀課文，了解課文大意
2、出示生字卡片檢查讀音。
二、讀課文，理解青蛙和鱉
2、對世界的不同看法
1.想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？
2.青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J識
3.鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？結(jié)合相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?
4.鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？
三、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知
1.提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，為什么青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀 ？
2.誰愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度？
3.聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？
4.指板書小結(jié)：青蛙盲目自大是因為它的見識短淺。
5.同學們討論一下，生活當中
3、有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人
四、朗讀感悟 體會情感
1、選你最喜歡的讀幾句，讀給大家聽聽。
2、指導朗讀，進一步理解課文意思。
第二課時
一、指讀課文
二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)
三、表演“井底之蛙”，進一步體會寓意
1.假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？
2.即興表演，大家評議。
3.這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？
4.小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻，就
4、是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文，啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。
四、對比古文，體會文言文的韻律
師范讀古文：
夫/千里之遠， 不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。
對照古文找出課文中相關(guān)段落。
跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏
五、課堂練習及課外作業(yè)。
1.聽寫生詞
2.寫一寫：為什么青蛙原來覺得自己很快活，后來為什么覺得自己很渺小呢？
板書設(shè)計：
5、
生活在淺井
千里之遙——遼闊 見識短淺
井底之蛙 鱉介紹大海 ｛ 大快樂
千仞之高——深度 盲目自大
青蛙醒悟——渺小
課后反思：
附送：
2021-2022年四年級語文上冊 亡羊補牢 2教學反思 魯教版
在教學過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事；第二次他很后悔，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做
6、，并立即動手將羊圈修補得結(jié)結(jié)實實。指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達到理解寓言含義的目的。在讀議的過程中學生已經(jīng)準確地把這則寓言的寓意說了出來。最后，就讓他們用自己的話講一講這則寓言故事，再演一演，這樣不僅能訓練學生的口頭表達能力和表演能力，而且能激發(fā)學生的學習興趣。果然，大家的學習興趣十分濃，有的復(fù)述故事，有的繪聲繪色地講故事，還有的登臺表演。最后幾分鐘，我又讓學生講一講自己最喜歡的寓言故事，為同學們展示自我提供了機會，也促使學生積極進行課外閱讀。
寓言故事的教學我覺得很有趣。
經(jīng)過這次上課我學到了很多，我總結(jié)出了幾點：
1.要切實開展探究性學，多嘗試自主學習。不要一節(jié)課只有老師主動。
2.注意各個環(huán)節(jié)的連接，并在時間分配上注重主次。
3.教學和板書要有序。
4.注意聽說讀寫結(jié)合。
5.規(guī)范自己的教學語言。不要出現(xiàn)太多自己的口頭禪。
6.提問題時要注意方式和語言，不要把一個問題提的太碎和太急。
2021-2022年四年級語文上冊 井底之蛙教案 北師大版
