2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《我的祖國(guó)》教案 西師大版

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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《我的祖國(guó)》教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。 2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。 3、有感情地朗讀詩(shī)歌。 （二）過(guò)程與方法 以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感

2、情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　　1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。 　　　2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課——《我的祖國(guó)》。師板書課文題目，全班齊讀。 　　二、批注課文題目，初讀課文 　　　1對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的

3、了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲——《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。） 　　　2你還想了解些什么呢？把你想了解的問(wèn)題也批注在課文題目旁邊。 　　　3帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。 　　　4指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。 　　　5師用卡片抽讀生字、新詞。 　　　6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“祖國(guó)”的？ 　　三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)一、二小節(jié) 　　　1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。 　　　2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下

4、文和借助工具書自主解決。） 　　　3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。） 　　　4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。 　　　5如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。 　?。ǘW(xué)習(xí)三、四小節(jié) 　　　1這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。 　　　2把你批注的朗讀后

5、的收獲和問(wèn)題在小組內(nèi)和伙伴交流。 　　　3通過(guò)在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問(wèn)題得到了解決？還有什么不明白的地方？ 　　　4全班交流學(xué)生無(wú)法解決的疑問(wèn)。（如學(xué)生對(duì)“開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣”提出疑問(wèn)，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示“大干快上”、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。） 　　　5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。 　　　6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)五、六小節(jié) 　　　1運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。 　　　2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問(wèn)。 　　　3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

6、 　　四、再創(chuàng)情境，感情升華 　　　1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來(lái)的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一　起來(lái)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。 　　　2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。 　　　3如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此，你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)？ 　　五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫 　　　1通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。艄——稍、捎、梢、哨、消、悄辟——劈、壁、避、臂豺——材、財(cái) 　　　2練習(xí)書寫生字。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《拾穗》教案 北師大版 教

7、學(xué)目標(biāo)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 　　　1、正確、規(guī)范書寫本課生字。 　　　2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情 　　　3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 　　　4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 　　課前準(zhǔn)備 　　　　了解課文的背景資料 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一．導(dǎo)入新課 　　　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？ 　　二．初讀課文，整體感知 　　　1．自由讀課文 　　　　　注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．檢查字詞 　　　　　彌散　

8、晚餐　監(jiān)督　遵循　搜尋　逼真　偷竊 　　　　　欣賞充滿 　　三．理解課文內(nèi)容 　　　1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段） 　　　　　板書（收獲）讀一讀。 　　　　?。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來(lái)進(jìn)一步欣賞這副油畫。 　　　2．欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 　　　3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。 　　　　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。 　　　4．說(shuō)說(shuō)你畫的句子 　　　　　板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān) 　　　　　　　　右邊腰

9、落下毛病 　　　　　　　　左邊艱苦生活剛開始 　　　5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？ 　　　6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？ 　　　7 指名讀第6、7段 　　　　由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。 　　四．情感升華 　　　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？ 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　收獲 　　　　　　　　　　　　　中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān) 　　　　　　　　　拾穗?。疫叄貉湎旅? 　　　　　　　　　　　　　

10、左邊：艱苦生活剛開始 　　評(píng)價(jià) 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入： 　　　　同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。 　　二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法： 　　　1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)

11、作、神態(tài)） 　　　2、指名學(xué)生說(shuō)。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。 　　　3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語(yǔ)言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。 　　　4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？ 　　　5、這句話中描寫的內(nèi)

12、容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？ 　　　6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。 　　　7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。 　　三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆： 　　　1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。 　　　2、說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么？ 　　　3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)。 　　四、交流、評(píng)議： 　　　1、小組交流。 　　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪？ 　　　3、從文章中你體會(huì)出了什么？ 　　五、總結(jié)。 　　板書： 　　　　　　　　　　動(dòng)作　　　具體生動(dòng) 　　　　　仔細(xì)觀察　神態(tài) 　　　　　　　　　　合理聯(lián)想　真實(shí)感人 七、教學(xué)后記：