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1、2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版
教學要求
1.通過學習本課，使學生認識銀杏樹，了解樹的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。
2.在講讀過程中，繼續(xù)進行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓練。
3.學會本課生字新詞，讀準多音字“曲”的音。練習用“偶爾”“雖然……卻……”造句。
4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
教學重點
指導學生通過理解重點詞句，認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點
理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。
教學時間
2、2課時
教學準備
投影儀、投影片、字詞卡片。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，交代任務，導入新課
（一）讀課題，認識銀杏樹。
1.提問：誰了解銀杏樹，給大家做個介紹。
2.出示圖片，教師簡介。
銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因為這種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。
（二）交代本節(jié)課的學習任務。
3、
通過讀書，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個自然段講了銀杏樹的哪一方面，認識生字新詞。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
（一）學生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。
（二）找7位同學讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。
（三）指名讀每自然段開頭的句子，其他同學想想，每個句子講了銀杏樹的哪個方面？
三、分組討論，集體再議
（第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）
四、借助拼音，認讀生字新詞
（一）按生字表認讀生字。
4、
（二）出示生字卡片，練習讀準字音。
（三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。
五、練習朗讀課文。
先個人小聲練讀，然后集體練習，進一步了解課文內(nèi)容。
第二課時
一、交代任務，導入新課
（一）通過認真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
（二）下面來學習著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》，看看作者如何抓住事物的特點，進行細致形象的描繪的。
二、細致讀文，理解內(nèi)容
（一）學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。思考：
(1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？
(
5、2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？
2.請學生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。
3.同學解答。
（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。）
4.理解詞語：“十丈見方”。
1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。
5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？
6.你是怎樣學習的？抒發(fā)作者什么情感？
這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。
6、學習方法是：
(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。
(2)分析句子，搞清聯(lián)系。
(3)抓重點詞，體會感情。
作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。
（二）運用第1自然段的學法，學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。思考：
(1)這段幾句話？每句講的是什么？
(2)“三棵銀杏樹有多大年紀了，沒有人知道”，這說明了什么？
(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個詞？還可換成什么詞？
(4)這一段講了樹的什么特點？
2.學生逐條解答。
（這段的第一句話說明這棵樹的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長，但長得十分緩慢，它的變化
7、，人們幾乎覺察不出來。
（三）運用方法，分組學習3～7自然段。
1.個人默讀，思考問題。
2.小組展開討論：
投影：
(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？
(2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？
(3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂？
3.各組匯報討論情況
第1題答案略。
第2題答案：主干很直，支干也是直的多。
(1)提問：為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干，像畫上畫的？
（雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。）
銀杏樹的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉
8、成蔭，秋天黃葉飛舞。
銀杏樹的花非常小，白里帶點兒淡黃。
(2)投影：父親笑著說：“不開花哪兒來的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問題？）
（父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹開花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時也點明了花與果的關系及開花的時間。）
(3)把反問句換成陳述句讀讀體會一下。
銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。
(4)提問：說起來，作者為什么不由得想起“燙手
附送：
2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹教學反思 西師大版
成功之處：
一、
9、緊扣教參要求較好地完成了任務。
1.由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2.由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會到了用詞的準確，語言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3.由第三段課文的重點段，學習從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領會了作者的情感。
二、多方面領會大家作品風格
從語言準確、樸實中體會語言美。
四年級學生還多喜歡華麗的文章，樸實的語言之美領悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會“似乎”一詞的重要及準確。像“牛的奶頭”體會比喻的形象及通俗，農(nóng)家
10、的孩子，質(zhì)樸的美，學生還可能領略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語言便是一種美，學生已初有所感。
三、仿寫略見成效
學校操場有三棵梧桐樹，對仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學生巧借題材進行仿寫。學生寫物在四年級尚有難度，所以，我讓學生進行“大相似”仿寫，使許多中下等學生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學的最終目的是不用教，讓學生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級學生在這方面應該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時間（姑且不提精力）遠不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學習精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領悟能力也有限，教給學生時便無法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時是“畫”有時是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領悟體會的。
在不斷的教學中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識，如果沉下心去琢磨，你會發(fā)現(xiàn)還有更多的知識需要學習，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會出了永遠的哲理：學無止境。
2021-2022年四年級語文上冊 三棵銀杏樹 4教案 西師大版
