2021-2022年四年級英語下冊 Module 1 Unit 4(1)教學反思 滬教牛津版

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1、2021-2022年四年級英語下冊 Module 1 Unit 4(1)教學反思 滬教牛津版 ?Unit 4 What can you smell and taste? ?著力于smell和taste 這感官，復習前幾個單元所學，讓學生用感官了解周圍的事物，并能用各類形容詞描述出來。本unit中印象深刻的是，當教學 smell 和taste時，我讓學生自己準備了很多食物，原想邊吃邊學，學生的興趣很濃，印象也深刻。但在具體執(zhí)行時，出現(xiàn)了一些小細節(jié)，如教smell時，有個同學聞不出來，我順便就教了一個I have a bad cold. 學生很開心，事后，我琢磨，雖然隨機應變很好，但所學的內容對

2、整個教學目標來說是多余的。這讓我反思到，教學決不能腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，教學過程服務于教學目標。還有我發(fā)現(xiàn)，學生描述事物時，聽起來有話可說，寫下來時卻是邏輯順序混亂，想到哪里是哪里。這啟示了我，平時在教學時，就應該有意識地培養(yǎng)學生有邏輯的說話，不妥處要及時引導。 這節(jié)課主要練習It is + 形容詞 的句子來描述一種事物。但上課時沒有擴展到，應該引學生周圍事物，讓學生明白不僅是水果，其他事物也可用這個句子來描述。 ?????? 課堂活動設置太少，沒有充分調動學生們的學習積極性。聽說的方式也過于單調，只是一味的老師領讀，學生跟讀。而應多變換花樣，比如老師大聲讀，學生小聲讀；或學生間

3、開展小競賽，將課堂氣氛搞活。 課程的呈現(xiàn)方式有悖小學英語的趣味性。小學英語應以培養(yǎng)學生興趣為主，要以生動的方式呈現(xiàn)內容，讓學生們在玩中學，在學中玩，不應單純呈現(xiàn)知識本身。在今后的教學中一定努力改進。 附送： 2021-2022年四年級英語下冊 Module 10 Unit 1(1)教案 外研版（一起） 一、教學分析 （一）教學內容分析 本課是新標準小學英語一年級起點第八冊內容。本節(jié)課主要是運用will和going to的一般將來時展開多種教學活動的，目的是讓學生能正確表達即將做的事或計劃做的事。設計這節(jié)課旨在增加學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的語感和發(fā)音基礎，發(fā)揮他們的想象力，能

4、綜合運用英語思維表達自己的情感。 （二）教學對象分析 四年級學生屬于中段，處于一個承上啟下的過渡階段，孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強烈并且有一定的語言基礎和語法功底，對多媒體環(huán)境下的學習和游戲比賽有極高的興趣。 （三）教學環(huán)境分析 為了突破本堂課的重難點，我利用網絡信息資源在多媒體教室為學生提供一個完全真實的語言環(huán)境，拓展學生學習和運用英語的渠道，使學生融入到一個多媒體的全英語的語言環(huán)境中，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，優(yōu)化課堂教學，提高教學效果。 二、教學目標 （一）知識與技能 學會send, postcard, granddad這幾個單詞，運用一般將來時的wil

5、l, going to 描述即將做的或打算做的事。 （二）過程和方法 在多媒體的互動游戲中提高聽、說、讀、交際及知識自學的綜合能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 在輕松愉悅的學習氛圍中，增強學英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。 三、教學重難點 （一）重點：熟練運用所學的will和going to 句型來描述即將做的事或打算做的事。 （二）難點：在實際生活中運用單詞和句型進行一般將來時的表達。 四、教學過程 （一）教學流程 Start Warm-up Greetings Sing a song Task-presenting

6、 munications Ask and answer: Where did you go before? Show pictures From Internet Presentation and leading Presentation and leading Listen and repeat Listen and circle Read and choose Task-fulfilling Guess and say Write your plan CD-ROM Choose lucky numbers Summary

7、Finish 說明： 開始與結束 學生活動 教師活動 （二）教學過程設計 Ⅰ. Warmer 1. Greeting. 2. Sing a song: Twinkle, twinkle, little star （上課前唱首英語歌曲是為了調整一下學生的情緒，創(chuàng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，同時使學生得到美的熏陶。） Ⅱ. Task-presenting 1. Show the pictures and say where the

8、y are? （讓學生欣賞課件上的美麗景點，使學生產生美的心理感受，從而導入新課。） S: Yes. 2. Ask students: Where did you go before? 3. Teacher talks about the plan this summer. And let the Ss guess. Who is right will get a postcard. T: Summer holiday is ing; I’m going to go to a beautiful place. Can you guess where am I going to go?

9、 If you are right, I’ll send you a postcard. 4.Learn the word“postcard”and“send”.（板書課題） 5.教師提問：This summer, where are you going to go? S: I’m going to…同桌之間互相談論一下,并傾聽其他同學的計劃。 T: What are you going to do there? S: I’ll （visit my cousin…） （指出I’ll的完整形式I will并板書，解釋will和going to 都表示將來） 6. T: Do you

10、 want to know what our friends, Amy, Lingling and Daming are going to do this summer. Let’s listen and find.（提出疑問，讓學生帶著問題聽錄音，有目的地聽，既能激起學生的興趣，又可啟迪學生的思維，使學生學習的主體作用得以充分發(fā)揮。） Ⅲ. Presentation and leading 1. Listen and circle “will” “going to” 2. Listen again and then read and choose. 3. Learn granddad

11、 4. Listen and repeat. Ⅳ. Task-fulfilling 闖關游戲 1. Lucky numbers. Choose a golden egg number and do an exercise, and you will get a surprise point. 2. Play a guessing game. 3. Talk about your plan and write it down. 總結小組的得分情況。 Ⅴ. Summary T: Children’s Day is ing. I hope your dream will e true.

12、 Happy Children’s Day! 板書： Moudule10 Unit1 I’ll send you a postcard. I’m going to go to… 多媒體技術運用 教學過程 教學內容 常規(guī)教學中存在的困難 解決辦法 應用媒體 媒體作用 導入 英文歌 只有聽覺效果 用動畫歌曲 視頻 創(chuàng)設鮮活的音樂環(huán)境吸引注意力 任務呈現(xiàn) 呈現(xiàn)操練 不易于學生理解任務 用真實場景輔助理解 圖片 激發(fā)學習興趣 實踐指導 課文學習 文本學習只限于書本 用真實場景輔助理解 光盤 創(chuàng)設仿真的英語環(huán)境幫助理解、運用 任務完成 拓展運用 受可用資源的限制 用兒童喜歡的卡通人物為主題設計猜謎闖關游戲 圖片 挖掘生活中的資源 增大課堂容量