2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 2教案 滬教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花 2教案 滬教版 設(shè)計(jì)理念 　　在教學(xué)中，我們常常實(shí)施的是“知是行之始，行是知之成”的觀點(diǎn)，執(zhí)這種觀點(diǎn)，久而久之會(huì)抹煞學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。為此，本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過(guò)程，揣摩作者的意念與表達(dá)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也許會(huì)見(jiàn)到較好的效果。 設(shè)計(jì)特色 　　自己閱讀，自己理解；教師點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 　　一、自讀課文，共商教學(xué)目標(biāo) 　　運(yùn)用魏書(shū)生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點(diǎn)，和學(xué)生共同商定教學(xué)目標(biāo)。 　　其中包含學(xué)生的需求、質(zhì)疑，教師的教學(xué)要求。 　　1．生字新詞的教學(xué)目標(biāo)； 　

2、　2．編寫(xiě)課文提綱的目標(biāo)； 　　3．理解作者情感的目標(biāo)； 　　4．理解詞句的目標(biāo)； 　　5．背誦、造句的目標(biāo)。 　　二、自讀課文，分組討論，嘗試自己完成目標(biāo) 　 （一）生字新詞教學(xué)目標(biāo)的完成，不僅是注意生字詞的音形義，更要將其放在上下文中，結(jié)合實(shí)際，弄清詞義，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步理解。 　　例如：置之不理──自生自滅──關(guān)切──門(mén)道； 　　　　　循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心，勝于吃藥； 　　　　　曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。 （二）嘗試自列段意，引導(dǎo)讀懂課文。 　 1．自讀課文，寫(xiě)出每個(gè)自然段的大意。 　　要求自己閱讀課文，寫(xiě)出每個(gè)自然段的段意，討論時(shí)能說(shuō)出寫(xiě)這段段意的依

3、據(jù)。 　　2．討論段意，深究課文內(nèi)容。 ?。?）根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的段意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文后討論或辯論，使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。 　 如：對(duì)于第二自然段大意的概括可有兩種選擇： 　　A．我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。（從課題出發(fā)） 　　B．我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂(lè)趣。（從文章的中心思想出發(fā)） 　　引導(dǎo)：從四句話的內(nèi)容探究，選A正確些。因?yàn)楹笕浞謩e敘述：養(yǎng)花的目的，養(yǎng)花的盛況（弄懂第四句話的內(nèi)在意思）。 　　又如第二段： 　　A．花雖多，但沒(méi)有奇花異草。 　　B．我只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。 　　引導(dǎo)：這段5句話，第2句和第4句都是寫(xiě)“因”，第1句和第5句都是寫(xiě)“果”，只不過(guò)兩個(gè)結(jié)果的

4、角度不一樣問(wèn)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段意合并，并提醒學(xué)生組織好語(yǔ)言）。 　　3.總結(jié)：（先讓學(xué)生自己總結(jié)）寫(xiě)每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話，理解它們的意思，在讀懂每句話的基礎(chǔ)上理清關(guān)系，較全面地、通順地寫(xiě)出每段的段意。 　　三、感情朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀，體會(huì)作者情感。 　　朗讀最后一段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法。如： 　　──作者的總結(jié)是全面的：第1句說(shuō)花的本身給人帶來(lái)的樂(lè)趣，第2句說(shuō)養(yǎng)花過(guò)程中獲得的樂(lè)趣?；靖爬巳膬?nèi)容。 　　──作者的總結(jié)是表面的，不能體現(xiàn)作者對(duì)“樂(lè)趣”二字的深刻認(rèn)識(shí)。這篇課文應(yīng)該體現(xiàn)他對(duì)知識(shí)、真理的追求。 　 引導(dǎo)：如果照你的認(rèn)識(shí)

5、，結(jié)尾應(yīng)該怎么寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生在老舍為人樸實(shí)謙遜、文風(fēng)樸質(zhì)的層面上認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)涵） 　　四、嘗試背誦。 　　五、完成提綱。總結(jié)列提綱的方法。 　　六、布置小練筆。 　　　　你有什么愛(ài)好？ 　?。ㄈ缂]、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)、書(shū)法、圖畫(huà)……）你為什么喜愛(ài)它？怎么愛(ài)好的？有什么感受？試著用筆把它們寫(xiě)出來(lái)。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 養(yǎng)花2-1教案 人教版 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及新詞，積累自己喜歡的好詞好句。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法。

6、 （三）德育滲透點(diǎn) 　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。 （四）美育滲透點(diǎn) 　　讓學(xué)生從生活中尋找樂(lè)趣，感受生活之美好。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 　　啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生學(xué)法 　　朗讀法、討論法。 三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。 （二）疑點(diǎn) 　　老舍先生從養(yǎng)花過(guò)程中得到了哪些樂(lè)趣？ （三）解決辦法 　　l．讀中感悟，也可聯(lián)系自身經(jīng)歷。 　　2．小組討論中加深理解。 　　3．教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、 　　激趣導(dǎo)入；組織學(xué)生閱讀感悟與討論、交流；提供媒體展示；相機(jī)點(diǎn)撥；隨機(jī)評(píng)價(jià)；布置作業(yè)。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　閱讀感悟；小組討論；班上匯報(bào)；積累好詞好句，擴(kuò)展練習(xí)。 第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你喜歡花嗎？哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)花？把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言。） 　　今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。 　　板書(shū)：13 養(yǎng)花 （二）初步感知 　　1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。 　　2．默讀課文，想想課文主要講了什么，或完成預(yù)習(xí)要求中提出的

8、問(wèn)題。 （三）匯報(bào)初讀情況 　　1．認(rèn)讀生字、新詞。 　　教師出示生詞卡片。 　　2．說(shuō)說(shuō)自己弄懂了哪些詞語(yǔ)。 　　3．把自己最喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。 　　4．談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么？ 　?。?）老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。 　　（2）養(yǎng)花很辛苦。 　?。?）養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。 　　5．提出不懂的問(wèn)題。 　?。?）“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思？ 　　（2）養(yǎng)花其實(shí)很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣？養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣？ （四）布置作業(yè) 　　1．進(jìn)一步朗讀課文。 　　2．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。