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1、2022年五年級語文下冊 習作2教案 蘇教版
教材分析：
這是一次修改習作的訓練。例文分為兩個部分：習作《拔河》和老師的“眉批”及“總批”“習作要點討論”。理解老師的“眉批”和“總批”的內(nèi)容，按老師的意見修改習作是教學的重點。課前可利用體育課或其他時間組織學生舉行一次拔河比賽，獲得拔河的親身體驗。課上指導(dǎo)學生認真閱讀《拔河》這篇習作，根據(jù)學生自己的拔河體驗，說說這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。
教學目標：
1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。
2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄寫在自己的作文本上。
3、教會學生如何修改自
2、己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
學習重難點：
明確習作怎樣才能做到有詳有略。培養(yǎng)認真修改習作的良好習慣。
教學準備：1、組織一次拔河活動或者其他活動，讓學生對拔河等活動有一個切身的體驗。
2、認真閱讀例文《拔河》。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。
2、教會學生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改作文的良好習慣。
學習重難點：
明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點突出。能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改。
學習過程：
預(yù)習導(dǎo)學：
3、
填空：1、寫拔河的過程，主要分（ ）、（ ）和（ ）。要抓?。? ）、（ ）、（ ）、（ ）等四個要素。
2、在這篇習作中要側(cè)重寫好：第（ ）次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合。
3、你平時是怎么修改作文的？
課堂助學：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同
4、學們， “培養(yǎng)良好的學習習慣”中提到——文章不厭百回改，這就是告訴我們：“好文章是改出來的”。今天，我們就要幫助一位同學來修改他寫的作文《拔河》。 （板書：修改作文）
2、說到“修改作文”，我們平時寫完一篇作文，都要求進行修改，誰來說說，你平時是怎么修改的？（改改錯別字，找找病句……）
引導(dǎo)學生結(jié)合自己的實際談?wù)勑薷淖魑牡姆椒?，并總結(jié)自主修改作文的方法。
出示課件：
① 修改錯別字及標點符號；
② 修改詞語是否運用得當；
③ 語句是不是通順，表達是不是清楚；
④ 詳略是不是得當。
3、剛才大家所說的，只是其中的一部分，其實，修改作文還包括很多內(nèi)容。
二、初讀例文，明確要求
5、
1、我們先來讀讀這位同學寫的《拔河》。
2、這篇例文和我們平時看到的例文有什么不同？
（多了許多符號）
3、認識各種修改符號，指名說。
（刪除、補充、優(yōu)秀詞句）除了書上的這些，你還知道哪些修改符號？
4、認識“眉批”和“總批”
（1）除了這些修改符號，還有老師的意見——批語
（2）眉批：寫在文章的旁邊，一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。 （以例文中的眉批為例，說說優(yōu)缺點）
總批：寫在文章的最后，是對一篇文章的總體評價。
（以例文中的總批為例，說出文章的優(yōu)缺點）
5、那么，本次作文的具體要求是什么呢？學生自讀要求。
三、再讀例文，明確改
6、法
1、師：接下來，就讓我們邊回憶自己的拔河（其他活動經(jīng)歷）的過程，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，同時注意點面結(jié)合的寫法，按照習作的要求，根據(jù)老師的眉批、總批，來幫這位同學修改作文吧。
2、合作探究：如何把第5自然段中的場面描寫寫具體，寫精彩。
學習步驟：
（1）快速瀏覽例文，你覺得這篇文章中，哪一小節(jié)該具體寫，才能表現(xiàn)出拔河的精彩？
（2）再讀第5小節(jié)，結(jié)合老師的眉批，看看哪些地方寫得不到位，同桌討論。
（沒有抓住一兩個同學拔河時的表情、動作、聲音來寫，也沒有抓住拉拉隊的動作、神態(tài)、語言來寫。）
（3）除了前面“面”的描寫，還可以進行“點”的描寫，我們還可以
7、寫什么呢？（重點寫一兩個典型人物，如排在第一個和最后一個的同學，或者是班上力氣最大和最小的同學，做到“點面結(jié)合”）。
（4）學生邊看圖，邊回憶，修改作文。
（5）指名讀讀自己修改后的文章。
3、學生用同樣的方法，默讀全文，根據(jù)老師的修改意見修改。
4、總結(jié)：在這篇習作中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。
四、學生修改，完成習作。
學生練習修改，教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
課時目標：
能參照老師的修改意見，繼續(xù)對作文《拔河》加以修改，謄寫在自己的作文本上。培養(yǎng)
8、認真修改習作的良好習慣。
課堂研討：
一、學生繼續(xù)修改。
1、教師巡視，指導(dǎo)修改。
2、教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
3、教師采用"對比評改"的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生比較，寫得好的文章好在哪里？不好的地方又在哪里？幫助學生分析，從中討論受益。
4、學生自查自改，最后譽抄
二、小結(jié)
1．小結(jié)此次習作的大致情況。
2．表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
3．表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
4．總結(jié)此次習作的主要問題。
三、指導(dǎo)修改
1、出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題：
9、
（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問題？
（2）這個問題主要是什么原因造成的？
（3）可以怎樣解決？
（4）如果是你，你會怎樣修改？
2、組織交流。
3、提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？
（2）你覺得自己的習作有什么問題，可以怎樣修改？
4、要求同桌交流互提修改意見
四、嘗試修改
教師巡視修改情況，進行個別輔導(dǎo)。
學生活動：嘗試修改自己的習作
板書設(shè)計：
時間
拔河： 地點
人物
事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果)
拔河前、拔河中、拔河后
（動作、神態(tài)、語言）
2022年五年級語文下冊 習作2教案 蘇教版
