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1、2022年三年級英語下冊 Lesson F What
教學目標：
知識目標
1.能聽、說、認讀單詞：pen 、 pencil 、 book 、 schoolbag。
2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”詢問別人物品名稱并能作出回答。
技能目標
1.能根據圖片聽、說相應的單詞。
2.能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。
3.情感目標通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。
教學重點：
能聽懂、會說、會運用句型“What’s this? It’s a …”
2、 “What’s that? It’s a …”詢問并識別物品的名稱。
教學難點:
能聽懂、會說、會運用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”詢問并識別物品的名稱。
教學過程：
Step 1. Warming-up(熱身復習)
Greeting師生互相問好。
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Ms Xia. T: How are you? Ss: I’mfine, thanks. And you? T: I’m fine too, thank you!
3、唱《Good morning，sam 》
revision
教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆向學生提問：What’s this ? 如果學生回答不了教師就做出相應的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向學生提問：Oh !What’s this ? 請學生做出相應的回答，”It’s a pencil”同時板書句型：What’s this ? It’s a …
設計意圖：通過身對前面所學的知識做了復習鞏固，并自然而然的過渡到接下來新知識的教授，使學生很快的投入新課，容易接受.
Step 2. Presentation （課文導入）
1.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pe
4、n and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩?！ ?
2.準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：what’s this? It’s a…進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：Oh !What’s that ? 請學生做出相應的回答 It’s a …”同時板書句型： What’s that ? It’s a …
3. 教師指著一個書包問：What’s this ? 如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發(fā)音。
4．用同樣的方法學習pen/pencil/book把單詞板書在It’s a …的后面。
5.結合板書，操練句型，讀到What’s that?時指
5、向遠處的門窗，讓學生回答：It’s a door. It’s a window.并用提示語讓學生明白this和that的區(qū)別.
設計意圖：讓學生發(fā)現問題遠比老師陳述問題更有效，生生互動活躍了課堂氣氛，提高了學生們參與的積極性，達到事半功倍的效果.在教學環(huán)境中尋找教學資源，既進生活，又簡單易懂，孩子們容易接受，聽錄音既考察了孩子們對新知識的敏感度又幫助他們在愉快的環(huán)境里鞏固了新知識.
Step 3 text learning(課文學習)
Do you know what do Amy and Tom do ?
Now listen and point. 播放錄音,讓學生邊指邊聽.
再
6、放錄音學生跟讀練習.
3 .listen and colour. 教師說出書中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學生在書中涂上此物品的顏色。
4.同桌一組扮演Amy and Tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。
Step 4 . Practice （操練鞏固）
1. Play a game.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a …）
2. Listen and say, then chant.
1) 放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節(jié)奏。再跟錄音一起唱，增強記憶。
2) 再放錄音讓學生跟唱，并注意節(jié)奏。
3) 請一名學生上臺表演，全班齊唱。
Step 5 Summary（歸納）
1.把活動1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。
2.全班齊讀板書。
板書設計：
Module7Unit2 What's that?
What’s this? It’s a ...
What’s that? It’s a ...
2022年三年級英語下冊 Lesson F What
