《2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案 北師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案 北師大版
教學(xué)目標:
1. 在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣性。
2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
3. 能夠正確解題。
教學(xué)重點:
理解退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
感知解題策略的多樣性。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1. 從學(xué)生熟悉的事物入手:左手3支筆,右手2支筆。說說哪只手里多?多多少支?
2. 出示主題圖,讓學(xué)生觀察圖片,理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、討論交流,解決問題
1. 組織小組討論:誰多?多幾只?你是怎么想的?
2. 小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。
2、
3. 列出算式:11-7=
4. 研究算法。
(1) 獨立思考,嘗試解題。“11-7=?”
(2) 交流11-7=4。
因為4+7=11,所以11-7=4
10-3=7 11-1=10 所以11-7=4
(3) 小結(jié)算法。
5. 運用知識,嘗試練習(xí)。
(1)獨立完成,試一試。
(2)選幾題說說你是怎樣算的?
三、鞏固知識
1. 指導(dǎo)練一練第1題。
(1)獨立計算。
(2)選2題說說思考過程。
2. 指導(dǎo)第2題。
(1)讓學(xué)生觀察圖畫獨立填寫。
(2)交流。
3. 指導(dǎo)第3題。
(1) 獨立計算,交流結(jié)果。
(2) 觀察題目,
3、說說每一組題有什么特點。
4. 指導(dǎo)第4題。
(1) 計算,交流結(jié)果。
(2) 觀察算式,說說有什么規(guī)律。
(3) 交流規(guī)律。
四、總結(jié):
今天你覺得什么最有趣?
附送:
2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 跳傘表演教案1 北師大版
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)教材一年級上冊80——81頁“跳傘表演”。
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、減8的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法。讓學(xué)生進一步感受解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。
教學(xué)目標:
知識目標:在具體的活動中,能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡單應(yīng)用。
能力目標:
4、通過動手操作,讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。
情感目標:培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。
教學(xué)重點:
學(xué)會正確地計算20以內(nèi)的退位減法。
教學(xué)難點:
感知解題策略的多樣性。???
教具準備:
課件、圓片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
1.談話導(dǎo)入。
今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空
5、,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
2.學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘是螞蟻隊和黃色降落傘是蝸牛隊在比賽;螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽;大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演……(師板書:螞蟻和蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
生1:螞蟻和蝸牛一共有多少只?)
生2:螞蟻比蝸牛多幾只?
6.誰多?(生:螞蟻多)多幾只?(多4只)學(xué)生說算式教師板書11-7=4
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
二、探究
6、解題策略
1. 11-7=4的4要怎么算出來的。
(1)教師示范
先擺了11個圓片,然后拿走7個,剩下4個
(2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。(
(3)學(xué)生說說為什么要拿走7。
(4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對。
(小組交流,探討多種算法)
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分交流的平臺,讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。
(5)學(xué)生匯報,教師板書。
①因為7+4=11,所以11-7=4。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。)
②因為11=10+1可以先算10-7=3再算3+1=4所以11-7=4
③因為7=1+6可以先算11-1=10再
7、算10--6=4所以11-7=4
……
(6)請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。
【設(shè)計意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識系統(tǒng)化。
2.小練習(xí)
12-6= 13-7=
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)學(xué)生說明計算方法。
三、試一試,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示幻燈片:12-7=,13-7=
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。
(2)學(xué)生做完后反饋,并說說方法。
4.(3)學(xué)生先觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(減數(shù)不變,被減數(shù)逐漸增加1,差也會逐漸增加1)
2.幻燈片出示:11-6=,11-7=
學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。
(被減數(shù)不變,減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。)
8、
3.幻燈片出示:11-2=,12-3=,13-4=
學(xué)生計算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。
(被減數(shù)和減數(shù)同時逐漸增加1,它們的差不變。)
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。
四、鞏固練習(xí)
1.給小動物找家。
課本P81,第1題。
(?。┥毩⑼瓿珊?,全班反饋。
13-6=7? 12-5=7 17-9=8
15-8=7? 11-4=7 16-8=8
(2)挑選算式說說計算方法。
2.比比誰算得快。
課本P81,做第4題,用最快的速度寫出答案,再找出這些算式的規(guī)律。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)集體訂正,請個別學(xué)生說一說。
9、
五、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?
板書設(shè)計:
跳傘表演
11-7=4
7+4=11
10-7=3 3+1=4
11-1=10 10-6=4
教學(xué)反思:
這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功,歸納主要有以下幾點;
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源。
開課時,通過觀察空中跳傘表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題,并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。
二、探
10、索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè),增強了學(xué)生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師,喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計一節(jié)課時,必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明:情境教學(xué)符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。開課時,以精彩的飛行表演入課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課結(jié)尾時,變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè),使學(xué)生興趣濃厚,樂于探究。