2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 真誠(chéng)對(duì)待他人（第一課時(shí)）教案 泰山版

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1、2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 真誠(chéng)對(duì)待他人（第一課時(shí)）教案 泰山版 第6周 第1課時(shí) 課題 真誠(chéng)對(duì)待他人（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1．情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。 2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 3．知識(shí)目標(biāo)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 評(píng)價(jià) 活動(dòng)準(zhǔn)備 調(diào)查生活中真誠(chéng)對(duì)待他人的例子 調(diào)查生

2、活中真誠(chéng)對(duì)待他人的例子 活動(dòng)過(guò)程 1．聯(lián)系生活假設(shè)，導(dǎo)人課題 師：同學(xué)們，在家里，我們有爸爸、媽媽呵護(hù)；在學(xué)校，我們有同學(xué)、伙伴在一起相互照顧。假設(shè)有一天，學(xué)校里的同學(xué)、伙伴都不理你了，那會(huì)是一種什么情況?你會(huì)是什么心情? 師：沒(méi)有伙伴，沒(méi)有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠(chéng)對(duì)待他人。沒(méi)有真誠(chéng)就不會(huì)有信任，沒(méi)有真誠(chéng)就沒(méi)有理解，沒(méi)有真誠(chéng)也不會(huì)有真正的朋友。 出示課題：真減對(duì)待他人 2．典型事例剖析，理解“真誠(chéng)無(wú)價(jià)” 出示：一封來(lái)自同桌的懺悔信。學(xué)生閱讀。 引導(dǎo)思考：“我”

3、在什么情況下給“同桌”寫(xiě)信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會(huì)道歉嗎?用什么方式? 出示：“一封來(lái)自同桌的懺悔信”錄音。 引導(dǎo)思考：如果你是那位“同桌”，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)思考：設(shè)想一下，這兩位同學(xué)后來(lái)會(huì)怎么樣呢? 教師小結(jié)：真誠(chéng)待人是一種良好的行為品質(zhì)和處世態(tài)度。忠實(shí)誠(chéng)懇地對(duì)待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對(duì)為友善。生活中的許多事告訴我們：真誠(chéng)無(wú)價(jià)! 板書(shū)：真誠(chéng)無(wú)價(jià) 3．誦讀詩(shī)歌，情緒渲染 出示件：配樂(lè)詩(shī)文。真誠(chéng)的理解就是聆聽(tīng)，真誠(chéng)的理解就是尊重，真誠(chéng)的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關(guān)愛(ài)。 4

4、．聯(lián)系生活，內(nèi)化認(rèn)識(shí)：真誠(chéng)無(wú)價(jià) 講一講發(fā)生在身邊的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的真誠(chéng)待人的故事。教師要對(duì)學(xué)生講述的事情加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會(huì)真誠(chéng)待人和另一方是否為別人的真誠(chéng)而感動(dòng)。 5．創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：為別人的真誠(chéng)而感動(dòng) 出示：發(fā)生在同學(xué)和老師間的真實(shí)故事。 最讓你感動(dòng)的有哪些情景? 教師要引導(dǎo)學(xué)生理解： 師：真誠(chéng)待人，為別人的真誠(chéng)而感動(dòng)是與人友好相處的秘訣。 板書(shū)：為別人的真誠(chéng)而感動(dòng) 6．故事啟迪，學(xué)會(huì)理解他人 出示：“明山賓賣(mài)?！钡墓适隆? 閱讀材料：替這些同學(xué)想一想 配樂(lè)誦讀詩(shī)歌：被人理解是幸福的，理解別人是快樂(lè)的，

5、要想得到別人的理解，你得首先理解別人。 回顧課堂，整合認(rèn)知。 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。 教學(xué)板書(shū)： 交流匯報(bào) 思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫(xiě)信?如果這件事發(fā)生在你身上，你會(huì)道歉嗎?用什么方式? 思考：設(shè)想一下，這兩位同學(xué)后來(lái)會(huì)怎么樣呢? 配樂(lè)詩(shī)文 講一講發(fā)生在身邊的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的真誠(chéng)待人的故事。 思考：明山賓已經(jīng)將牛賣(mài)出去了，還追上去把牛有病的事告訴買(mǎi)主，大家會(huì)不會(huì)認(rèn)為他很傻? 思考：明山賓如果不把牛有病的事告訴買(mǎi)主，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況? 閱讀材料：替

6、這些同學(xué)想一想 真誠(chéng)對(duì)待他人真誠(chéng)無(wú)價(jià)為真誠(chéng)而感動(dòng) 真誠(chéng)待人的秘訣 設(shè)身處地為他人著想學(xué)會(huì)理解他人 導(dǎo)入學(xué)生興趣高

7、 教師要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解并珍惜這份真誠(chéng)的道歉 學(xué)生在討論交流中獲取新知效果好 活動(dòng)拓展 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 板書(shū)設(shè)計(jì) 真誠(chéng)對(duì)待他人 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 真誠(chéng)對(duì)待他人（第二課時(shí)）教案 泰山版 第6周 第2課時(shí) 課題 真誠(chéng)對(duì)待他人（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1．情感目標(biāo)：體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。 2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，

8、學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 3．知識(shí)目標(biāo)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道真誠(chéng)待人、相互理解、講信用是做人的重要品質(zhì)。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人的心境，學(xué)會(huì)理鰓對(duì)方的處境。 教學(xué)方法 觀察法、比較法、講授法 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué) 評(píng)價(jià) 活動(dòng)準(zhǔn)備 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 當(dāng)你被人誤解或遇到難堪的事情，你的心情是怎樣的?這時(shí)你最需要的是什么? 活動(dòng)過(guò)程 1、故事啟迪，感受信用的力量 放故事錄音

9、。 引導(dǎo)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 引導(dǎo)思考：這個(gè)故事使你受到什么啟示? 引導(dǎo)思考：有沒(méi)有什么疑問(wèn)? 估計(jì)學(xué)生會(huì)提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的問(wèn)題，如果學(xué)生能提出疑問(wèn)，就順勢(shì)解決；如果沒(méi)有，可以出示第3l頁(yè)的問(wèn)題。 師小結(jié)：講信用是一種品格，是一個(gè)人長(zhǎng)期而穩(wěn)定的行為，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 寫(xiě)一寫(xiě)：讀了故事，又講了這些故事，也許你對(duì)信用有了新的理解，你認(rèn)為信用是什么?請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)，可以是一句話，可以是小詩(shī)，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達(dá)

10、。 教師在巡視中，找2～3名學(xué)生將自己的感受寫(xiě)到黑板上。 讀一讀：請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的。 2．聯(lián)系生活，指導(dǎo)行為 師：你們想做守信用的人嗎?做到講信用也并不容易，有幾個(gè)同學(xué)就遇到了難題，你們能幫助他們碼? (1)小強(qiáng)答應(yīng)將自己的校服借給東東，可是回家向媽媽一說(shuō)，媽媽又不同意。 (2)紅紅將作業(yè)本忘在家里了，老師讓她下午帶來(lái)，可是她又忘記了。 (3)小明犯錯(cuò)誤了，小華答應(yīng)不告訴他的家長(zhǎng)，可是，小明的媽媽又來(lái)問(wèn)小華，希望小華做誠(chéng)實(shí)的孩子。 (4)丁丁和芳芳有個(gè)小秘密，可是丁丁一玩起來(lái)就忘記了保密，把秘密告訴了別人，芳芳

11、很生氣，她要把秘密告訴更多的人。 講一講：你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 板書(shū)：真誠(chéng)對(duì)待他人信用的力量 3、小結(jié)本節(jié)課的收獲 思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 思考：聽(tīng)了這個(gè)故事，有哪些地方讓你感動(dòng)? 思考：這個(gè)故事使你受到什么啟示? 思考：有沒(méi)有什么疑問(wèn)? 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 議一議：關(guān)于誠(chéng)信的故事還有哪些? 寫(xiě)一寫(xiě)：讀了故事，又講了這些故事，也許你對(duì)信用有了新的理解，你認(rèn)為信用是什么?請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)，可以是一句話，可以是小詩(shī)，可以是一段話，總之，用你喜歡的方式表達(dá)。 講一講：你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 讓學(xué)生自己匯報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)生在討論交流中獲取新知效果好 活動(dòng)拓展 你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 你們自己或同學(xué)是怎么守信用的?遇到過(guò)什么難題? 板書(shū)設(shè)計(jì) 真誠(chéng)對(duì)待他人信用的力量 教學(xué)反思